Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

УЧЕНОЕ ЗВАНИЕ

УЧЕНОЕ ЗВАНИЕ. Законом 13/I 1934 установлены следующие ученые звания: ассистент, доцент и профессор—в высших учебных заведениях и младший научный сотрудник, старший научный сотрудник и действительный член — в научно-исследовательских учреждениях. Согласно п. 4 закона, «ученые звания определяют должностную научную функцию (педагогическую или научно-исследовательскую)». Для получения ученого звания ассистента (младшего научного сотрудника) необходимо иметь достаточную квалификацию для исследовательской или научно-педагогической работы, обладать дипломом высшего учебного заведения и вести соответствующую педагогическую или научно-исследовательскую работу. Звание доцента (старшего научного сотрудника) присваивается лицам, имеющим ученую степень (см.) кандидата наук и самостоятельно ведущим соответствующую преподавательскую или научно-исследовательскую работу. Звание профессора дается лицам, имеющим степень доктора наук и самостоятельно ведущим работу в вузах или научно-исследовательских учреждениях. Кандидаты в профессора и действительные члены выдвигаются учреждениями, а окончательное утверждение принадлежит Всесоюзному комитету по высшему технич. образованию и наркоматам здравоохранения и просвещения по принадлежности. Доценты и старшие научные сотрудники утверждаются наркоматами. Звание ассистента (младшего научного сотрудника) присуждается постановлением высшего учебного заведения или научно-исследовательского учреждения. В дореволюционной России и капиталистических странах У. з., как правило, не были установлены законом, но фактически профессура является там не только определением должностного положения, но и званием, сохранявшимся и после прекращения работы в высших учебных заведениях. В СССР У. з. сохраняются за их обладателями в течение пяти лет с момента прекращения работы в вузе или научно-исследовательском учреждении (согласно инструкции Всес. комитета по высшему технич. образованию при НИК СССР, утвержденной СНК СССР от 10/VI 1934).

(Б. С. Э.; т. LVI, 1936; ст. 475)

Мои твиты

Collapse )

Садись! Двойка! Дай сюда дневник!

«— Что, совсем тупой?! Ты что сотворил?!
— Я хотел…
— Чего ты хотел?! Тебе русским языком сказали: сначала пишешь фамилию, а потом имя
А ты? Почему у тебя все наоборот?!
— Я думал…
— Чтобы думать, мозги нужны
А у тебя мозгов нет, раз сначала имя пишешь, а потом фамилию
Садись
Двойка! Дай сюда дневник!
— Я его забыл…
— Что-о-о-о?!! А голову ты дома не забыл?!

Этот диалог между учителем и учеником мог случиться в любом российском регионе, в любой школе

Наверное, каждый второй может вспомнить свою школьную историю, когда ему объясняли про «голову забыл»
Но наши случаи — это все-таки частности, они не так убедительны

Пока не все данные обработаны и опубликованы
Но уже можно сделать один очень важный вывод

За время обучения в младшей школе у детей стремительно опускается оценка своей личности

Если в первом классе высокая самооценка у 43,7% детей, то к четвертому количество уверенных в себе падает до 24,2%

Количество учеников с заниженной самооценкой, наоборот, возрастает с 30,2 до 36,6%

Грубо говоря, за четыре класса младшей школы ребенку успевают внушить, что он полное ничтожество
И эти цифры — куда более серьезный повод для паники, чем ЕГЭ и прочие реформы

Главный инструмент в снижении самооценки — отметки

Забыл тетрадку — двойка
Вместо «2 + 3» написал «3 + 2» — двойка

Поглядел в окно на воробьев — двойка

Не услышал учителя — двойка

Залез на поля страницы — двойка
Для учителя это просто цифра «2»

Для ребенка диагноз: он плохой, он недостойный, из-за него бабушка болеет, а папа с мамой подали на развод
К отметкам добавляются окрики про «тупость» и «что из тебя получится»
Они окончательно утверждают ребенка в мысли о его никчемности

В итоге мы получаем комплекс неполноценности в национальном масштабе

Можно, конечно, сказать: мол, так и надо, все правильно — родители детей балуют, внушают им всякие глупости о том, что они умные и замечательные, а школа возвращает в суровую реальность
Это было бы правдой, если бы мы жили действительно в таком ужасном мире
К счастью, взрослый мир не так жестко устроен, как школьный

Школа плодит огромную армию людей с заниженной самооценкой
Из нее вытекает львиная доля наших проблем: пьянство, неготовность проявлять инициативу, агрессия, равнодушие
Даже мания величия часто вытекает из комплекса неполноценности

Если человек кричит: «Я здесь самый крутой, а кто с этим не согласен, сейчас получит в морду!», значит, самооценка у него сильно занижена, ибо тот, у кого она высокая, вряд ли будет об этом кричать

Человеку, который не уверен в том, что он хороший и его любят, важно доказать свою принадлежность к какой-то особо выдающейся расе или стране

Уверенные в себе люди могут комфортно жить, даже признавая, что их государство или нация частенько бывали неправы

Я тут дошел до глобальной политики. Наверное, сейчас нужно упомянуть Путина или на крайней случай министра образования и науки — критика государства принесет, конечно, лишнюю сотню лайков и слегка повысит мою самооценку, но начинать надо не с нее
А с… ну, например, с себя

Мы все соучастники этого преступления

Сколько раз, встречая сына или дочь на пороге, говорим не человеческое: «Привет! Как я рад тебя видеть!», а чудовищное: «Ну, какие оценки в школе? Надеюсь, двоек нет?» Каждый из нас регулярно снижает самооценку своих детей, своих коллег, своих друзей, своих родителей
Я не исключение
И мне стыдно

Встать на путь исправления не так-то просто

Мы хронически не умеем хвалить

У нас есть дежурное «молодец!», и на этом наши лингвистические запасы иссякают

Зато ругать мы умеем ярко, сочно и разнообразно
Мы профессиональные специалисты по производству комплексов неполноценности…

После этих строк я решил хоть чуть-чуть исправиться
И выписал себе набор похвал для окружающих:

«У тебя получилась отличная статья! Думаю, она порадует многих читателей»

«Спасибо, что помыл посуду
Ты не представляешь, какой это кайф — ужинать в чистой кухне»

«Ты так классно сделал это! Лично у меня вряд ли бы так получилось»

«Я так рад, что ты купил мне шоколадку
Теперь мне жить и работать будет гораздо веселей»

«Все-таки очень здорово, что я работаю вместе с вами»

Ух… Эти пять предложений дались мне тяжелее, чем весь остальной текст
Все-таки плодить заниженную самооценку куда легче, чем с ней бороться

«Рабскими» называет Елена Загородняя новые образовательные стандарты, предложенные российскими чиновниками, и поясняет: по похожей программе британские колонизаторы учили в Индии детей…

В России всегда было очень хорошее и мощное образование
Сейчас делается очень многое для того, чтобы превратить наше образование в полную профанацию, в нонсенс
Это делается для того, чтобы превратить людей, и не только русских, это делается во всех странах мира, в невежественные существа, которыми было бы легко управлять
Мы видим исполнение планов социальных паразитов по установлению мирового господства, с превращением людей в стадо разумных животных – тупых, запуганных, послушных, работящих, с минимальными запросами…
Если мы хотим избежать «чести» быть овцами в таком безчеловечном стаде, нам нужно начинать действовать немедленно, в тот самый момент, в который мы узнали о грозящей нам смертельной опасности
Каждое мгновение промедления может быть именно тем мгновением, которого может нам не хватить для победы, для искоренения Зла на нашей замечательной планете...»

ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИНСПЕКЦИЯ БЕЗОПАСНОСТИ КОММУНИКАЦИИ

Поскольку единственные правила, которые более или мене соблюдаются в нашей стране значительной частью ее жителей, — это Правила дорожного движения, мы подумали, что хорошо было бы применить разработанную ГИБДД систему для обеспечения безопасности такой не менее важной вещи, как наша повседневная коммуникация
Ниже предлагаются некоторые варианты возможных нарушений и штрафов за них

Сотрясание воздуха без цели — 500–800 руб.

Повторное сотрясание воздуха без цели — 5000 руб. или заклеивание рта 1–3 мес.

Опубликование для читателей числом более восьми (не считая автора) текстов, которые не прошли осмотр редактора и корректора — 500–800 руб.

Опубликование текстов без соблюдения литературных норм, а равно с применением видоизмененных либо заведомо подложных литературных норм — 2500 руб.

Опубликование в общем доступе текстов лицом, не имеющим при себе диплома о высшем филологическом образовании — 500 руб.

Передача слова лицу, не имеющему ничего сказать — 3000 руб., конфискация

Использование в речи без соответствующего разрешения риторических фигур, экспрессивной лексики, матерных выражений, которые не соответствуют Правилам безопасности коммуникации — 5000 руб.

Выступление с речью при наличии дефектов произносительного аппарата, повреждении головного мозга или диагностированного в установленном порядке расстройства психики — заклеивание рта 6–12 мес.

Выступление с речью с заведомо неясными перспективами — 500 руб.

Попытка объяснения чего-либо лицом, находящимся в состоянии опьянения — 30000 руб.

Превышение нормальной скорости говорения (тараторение) — 1000–1500 руб.

Несоблюдение нормальной скорости говорения (мямление) — 1000–1500 руб.

Продолжение говорения несмотря на запрещающие жесты слушателей — 1000 руб.

Невыполнение требования Правил безопасности коммуникации уступить слово более умному человеку — 1000 руб.

Невыполнение требования Правил безопасности коммуникации подать сигнал перед началом и по окончании говорения — 500 руб.

Повтор ранее сказанного, поворот мысли не в том направлении, непредсказуемая жестикуляция и проч. в местах, где такие маневры недопустимы — 500 руб.

Нарушение правил остановок в речи — 500 руб.

Пользование говорящим во время разговора телефоном — 1500 руб.

УМНЫЕ ИМ НЕ НУЖНЫ

Обучение математике в школах СССР велось путем перехода от конкретных арифметических задач начальных классов ко всё более сложным и абстрактным математическим построениям, главной целью которых было формирование у школьников культуры мышления
По этому показателю наше образование не имело аналогов

В СССР школьная математика, согласно завету М.В. Ломоносова, в первую очередь «ум приводила в порядок»

Советская система математического образования была унаследована из дореволюционной России и история её формирования весьма любопытна

Во второй половине ХIX века в России ширятся революционные настроения
Покушение Д. Каракозова на Императора Александра II (1866 г.) потрясло общество. В качестве меры борьбы с распространением «революционной заразы» была предложена реформа образования, которую провел в 1871 г. министр народного просвещения граф Д.А. Толстой (к слову, в 1882 г. он стал министром внутренних дел)
В учебной программе гимназий резко увеличили объем математики

Мотивы такого решения объясняют по-разному
Есть мнение, что тем самым сокращались часы гуманитарных дисциплин, на которых формировалось «вольнодумство»

Но сам автор реформы считал, что «математика будет развивать у учащихся умение основательно мыслить и, таким образом, воспрепятствует распространению поверхностных радикальных взглядов»

История не оправдала этих надежд
То ли «вольнодумство» на математической базе стало более эффективным, то ли «радикальные взгляды» оказались не столь поверхностными

Но в результате реформы были написаны блестящие математические учебники Андрея Петровича Киселёва "Систематический курс арифметики для средних учебных заведений" (1884), "Элементарная алгебра" (1888) и "Элементарная геометрия" (1892)), на основе которых после 10 лет послереволюционных экспериментов было построено лучшее в мире среднее математическое образование СССР

Созданная в царской России система элитного гимназического образования стала общенародной, и это сразу вывело страну на лидирующие позиции в области математики, а также естественных и технических наук

Годы непрерывных «реформ» образования нанесли тяжелейших удар по школьной математике
Необходимость «уметь думать» ушла на второй план, а во многих случаях просто исчезла
Подготовка к ЕГЭ для большинства школьников сводится к вызубриванию и отработке алгоритмов решения стандартных задач, которые нигде более востребованы не будут
Математика для этих ребят превратилась в абсолютно бесполезный предмет

Нынешние реформаторы «ошибок» графа Д.А. Толстого повторять не намерены: УМНЫЕ ИМ НЕ НУЖНЫ

Мои твиты

Collapse )

Здесь акцент на геостратегические и приграничные территории

Год науки и технологий – важное событие для формирования научно-технологической культуры

Президент поручил привлечь студентов, обучающихся на направлениях, связанных с искусством, а также видных деятелей творческой сферы к мероприятиям Года

В Плане Года науки и технологий уже предусмотрены мероприятия направления ArtScience
Ответственным исполнителем определено Минкультуры

Важный толчок получают студенческие научные объединения – они смогут рассчитывать на целевую поддержку

Это важный шаг для привлечения молодежи в сферу исследований и разработок, а также удержания в ней
Формирование клубной культуры среди студентов, особенно среди тех, кто мотивирован заниматься наукой, позволит сформировать уникальное сетевое пространство взаимодействий

И данные объединения смогут служить важным каналом интеграции молодежи в большой спектр форматов исследовательской деятельности – от создания молодежных лабораторий до участия в грантах

Отдельное поручение касается касаются спорта – дополнительные меры поддержки будут созданы для выездов студенческих команд

В центре инфраструктурных инициатив – проблема строительства и реконструкции общежитий

Приоритет получат регионы, которые испытывают особенную нужду в кадрах с высшим образованием

А в 2022-2030 гг. в России должна появиться сеть современных кампусов

Здесь акцент на геостратегические и приграничные территории

До декабря 2022 года должно стартовать создание первых трех, причем в рамках этого процесса возможен капитальный ремонт и реконструкция уже имеющихся зданий вузов

Кампусы создаются, в первую очередь для студентов – потому президент поручил привлечь к этому процессу студентов-архитекторов и студенческие стройотряды

Данная инициатива принципиально значима в формировании «культуры дела», то есть «деятельной идентичности»
Каждая инициатива, исходящая от студенческого (или гражданского) (со)общества должна сочетаться с готовностью активно включиться в ее реализацию и затем нести ответственность за результаты

И тем более это важно, что еще больше формируется чувство сопричастности студента (а далее – выпускника) и alma mater

Отдельное поручение посвящено развитию тех инициатив по трудоустройству студентов, которые хорошо себя зарекомендовали в 2020 году

Речь идет, в том числе, и о принятии на работу в свой же университет

В очередной раз сделан акцент на сетевую форму реализации образовательных программ

В формулировке поручения сделано содержится принципиально важный пункт – участвовать в подобных сетевых программах смогут даже те организации, которые вообще не являются образовательными

Также упрощено участие других университетов – достаточно обладать лицензий на одно из сопредельных направлений подготовки причем любого уровня и вида

В аккредитации теперь должны учитываться и сама сетевая форма, и ее особенности

Близок к решению и вопрос выплат медикам-наставникам
Теперь те работники муниципальных и государственных медорганизаций, кто помогает студентам в освоении практических навыков, смогут получить финансовую поддержку

Отдельное внимание уделено системе СПО

Обеим палатам Федерального Собрания «рекомендуется обеспечить рассмотрение» законопроекта № 1076089–7

Напомним, в нем речь идет о том, что федеральные образовательные стандарты профессионального образования могут создаваться по нескольким сопредельным специальностям и направлениям, а выпускники могут получать не одну, а несколько квалификаций

Полный перечень поручений:
http://kremlin.ru/acts/assignments/orders/65171

Мои твиты

  • Вт, 15:09: Ежегодно квалификацию повышают 300 тысяч учителей Это предусмотрено нацпроектом и совершенно бесплатно для педагогов
  • Вт, 16:03: Может ли кора мозга менять свои функции? https://t.co/qapZvEfMZt
  • Вт, 16:22: «гонять лодыря» https://t.co/AWpRPczm8y
  • Вт, 16:35: https://t.co/hbJgj0NsW0
  • Вт, 16:48: Friedrich von SCHILLER �DIE KRANICHE DES IBYKUS� https://t.co/NbEA0zXaCr
  • Вт, 16:56: Планета сделана из панорамы старта регаты больших парусников TSR 2009 https://t.co/n3Cl8yYZWU
  • Вт, 17:01: Пресса пишет только о количестве заражённых мужчин и женщин... Остальные 57 гендеров не заболевают?
  • Вт, 19:52: Так выглядят мысли Типичный нейрон имеет около 10 000 связей с другими нейронами Учитывая миллиарды нейронов, это означает, что в одном кубическом сантиметре мозговой ткани столько же связей, сколько звёзд в галактике https://t.co/0sSLkdsHRc
  • Вт, 21:03: The Shigir idol in the context of early art in Eurasia - ScienceDirect https://t.co/MVI0UDQW3e
  • Вт, 21:24: Human rhinovirus infection blocks SARS-CoV-2 replication within the respiratory epithelium: implications for COVID-19 epidemiology | The Journal of Infectious Diseases | Oxford Academic https://t.co/TsAJV7H6ge
Collapse )</lj-cu

Мои твиты

Collapse )