Category: музыка

Category was added automatically. Read all entries about "музыка".

Песня без Буревестника

Над седой равниной моря ничего не происходит
Между тучами и морем тоже как-то очень тихо
Ничего нигде не реет, не кричит и не взмывает
Ну и тучи, как ни странно, тоже ничего не слышат

Сила гнева, пламя страсти и уверенность в победе
Всё куда-то подевалось, даже нету жажды бури.
Чаек нет – никто не стонет и не мечется над морем,
И на дно его свой ужас прятать некому по жизни.

А гагары… Где гагары? Говорят, что недоступны.
И не слышен гром ударов, потому что грома нету.
Глупый пингвин умудрился всё же спрятать где-то тело.
И теперь его не видно. Жаль, а то оно смешное.

Всё спокойней и спокойней. Нету волн, редеют тучи
Если так пойдет и дальше, скоро будет очень скучно.
Слышно как летает муха где-то там за горизонтом
Чу! Пропала. Видно мухе надоело и заснула.

Буревестник с криком... Где ты, черной молнии подобный?
Не смеется, не рыдает, не жалеет и не плачет
Ничего вообще не хочет этот глупый пучок перьев.

Синим пламенем сгорели все прекрасные порывы.
Море ловит стрелы молний, только молний тоже нету.
Скучно! Скоро станет скучно! Пусть сильнее станет скучно!..
Докатились, отлетались. Всем спасибо, все свободны.

(с)

Как правильно страдать от несчастной любови

  1. Возьмите один человеческий объект фертильного возраста. Если вы мальчик, берите девочку, если девочка - берите мальчика. Не перепутайте.
  2. Начните в 8 вечера в пятницу. Лягте ничком на кровать. Ничок должен длиться 60 минут. Если за дверью кто-то из родственников, подоприте в этом случае дверь чем-то тяжелым и на все крики отвечайте насморочным голосом "Все нормально, отстаньте".

2.1. Насморочный голос достигается рыданиями в течение 8 минут. Горькими девичьими или скупыми мужскими. Рыдания должны быть бесшумными.

  1. Вернитесь к пункту 2. Вы лежите ничком, теперь нужно думать. Думать нужно по порядку:

а) Как прекрасен объект любви в общем;
б) Как прекрасен объект любви в частности;
в) Как недоступен объект любви;
г) Как он прекрасен и недоступен;

  1. Теперь углубитесь. Думайте следующее:

а) Ни у кого нет такой улыбки;
б) Ни у кого нет такого голоса;
На этом этапе делайте смысловое ударение на "ни у кого больше!"

  1. На этом пункте углубитесь еще. Заданнная тема - "невозможность". Думайте: как жаль, что мы не можем быть вместе, это невозможно.
  2. Прибавьте "никогда": как жаль, что мы никогда не сможем быть вместе. Это никогда невозможно.
  3. Думайте про никогда подробно, 5 минут. Представьте одинокую старость и несбывшуюся жизнь.
  4. Рыдайте бесшумно, ничком, в кулаки, кусайте губы.
  5. Добавьте тихой трагичности и отдохните: перевернитесь на спину. Лягте так, чтобы слезы стекали в уши. Губы пока не кусайте.
Collapse )

Проводы «костромы»

«О седой дохристианской старине сохранились в различных местах Северной России многие обычаи, носящие на себе следы принадлежности к языческой эпохе. Они, главным образом, группируются около Святок, Масленой недели, встречи и проводов зимы, вероятно, игравших значительную роль в том обожании Солнца, которое составляло главную основу в языческих верованиях наших предков. Проводы зимы, во многих местах Поволжья и до настоящего времени совершаются таким образом: соломенное чучело носят по деревне с песнями и кликами, а затем, выносят на берег реки и сжигают у воды. В некоторых местах это чучело хоронят в снег или топят в проруби. В песнях, которыми сопровождается этот символический обряд чучело величается «костромою» и «кострубою»; в одних песнях оплакивается горькая дола провожаемой «матушки-костромы», в других—ее осыпают бранью и насмешками. В зимние ненастные дни приятно подумать о том, что зима пройдет и настанет время, когда ее можно будет «провожать».


Журнал «Нива»,1897 г.

Как уроки музыки меняют мозг ребёнка

Всего лишь два года обучения музыке дают множество преимуществ.
Исследование ученых из Brain and Creativity Institute Южно-Калифорнийского университета показало, что такие уроки могут повлиять на структуру как белого вещества, участвующего в передаче сигналов, так и серого, нейроны которого участвуют в обработке информации.

Разница в активности мозга во время выполнения тестов

Ученые занимаются этим вопросом с 2012 года: они следят за развитием мозга и поведением детей из малообеспеченных районов Лос-Анджелеса. Некоторые из детей занимаются музыкой в Молодежном оркестре. Чтобы изучить, как эти уроки влияют на мозг, ученые использовали ряд методов: поведенческое тестирование, структурные и функциональные МРТ и ЭЭГ, чтобы отследить активность разных участков мозга. Первоначальные результаты, опубликованные в прошлом году, показали, что музыкальная подготовка ускоряет развитие областей, ответственных за обработку звука, развитие языка, восприятие речи и чтение.

«Мы также выяснили, что занятия музыкой могут компенсировать некоторые негативные последствия, возникающие из-за низкого социально-экономического статуса», — отметил Ассал Хабиби, один из авторов работы, доцент кафедры психологии.

В другом исследовании неврологи отслеживали развитие мозга 20 детей в возрасте шести или семи лет, занимающихся музыкой. Они учились играть на струнных инструментах до семи часов в неделю. Ученые также сравнили их результаты со сверстниками двух других групп: 19 детей занимались в спортивных секциях, а в качестве контрольной группы выступил 21 ребенок, не занимающийся внеклассной деятельностью. Оказалось, что у детей, получающих музыкальное образование, изменены толщина и объем слуховых зон в правом и левом полушариях головного мозга. Кроме того, у таких детей больше нейронных связей в белом веществе и мозолистом теле, обеспечивающем связь между полушариями.

«Существуют давние предположения, что занятия музыкой благотворно влияют на поведение человека. Эта работа убедительно доказывает, что эффект реален», — сказал Антонио Дамасио, директор Института мозга и творчества, в котором проведено исследование.

В исследовании, опубликованном две недели назад в журнале PLOS ONE, неврологи обнаружили: когда молодые музыканты выполняли интеллектуальную задачу, в принятии решений у них участвовало большая часть мозга, чем в контрольной группе. Ученые проводили тест Струпа: детям показывали слово, значение которого совпадало или не совпадало с его цветом. Например, слово «синий», написанное синим или красным шрифтом. Чтобы проверить гибкость мышления и способность принимать решения, детей попросили игнорировать значение слов и просто называть их цвет. Во время теста проводили функциональное МРТ, которое позволило отследить различия в работе мозга между детьми-музыкантами и контрольной группой.

«Наши выводы свидетельствуют о том, что музыкальное обучение — мощный инструмент, который может помочь детям созреть эмоционально и интеллектуально», — говорит Ассал Хабиби.

Текст: Любовь Пушкарская

Increased engagement of the cognitive control network associated with music training in children during an fMRI Stroop task by Matthew Sachs, Jonas Kaplan, Alissa Der Sarkissian, and Assal Habibi in PLOS ONE.

Published online October 30 2017

doi:10.1371/journal.pone.0187254

Collapse )

Мои твиты

Послушай, это что-то важное

В этом предложении пять слов. А вот еще пять слов. Предложения из пяти слов хорошие. Но несколько подряд становятся монотонными. Смотрите, что с ними происходит. Такое письмо становится скучным. Его звук становится ровно однообразным. Это звучит, как заевшая пластинка. Ухо требует от вас разнообразия.

Теперь послушайте. Я изменяю длину предложения, и я создаю музыку. Музыка. Письмо поет. У него приятный ритм, мелодика, гармония. Я использую короткие фразы. И я использую фразы средней длины. А иногда, когда я уверен, что читатель отдохнул, я увлеку его фразой подлиннее, фразой, полной энергии, фразой-крещендо, с барабанной дробью, с ударами тарелок, со звуками, которые говорят: послушай, это что-то важное.

(с) Рой Кларк

Итак, молодежь жалуется на то, что в классификации рок–музыки черт ногу сломит

А как объяснить всё просто и понятно? Берем Pink Floyd

Это вообще пять разных групп под одной вывеской:
1965–67 — Пинк Флойд Барретта
1968–70 — Пинк Флойд в поисках Пинк Флойда
1971–77 — Пинк Флойд Пинк Флойда
1978–85 — Пинк Флойд Уотерса
1985 — — Пинк Флойд Гилмора

Отсюда уйма недопонимания и холиваров — психоделия или сайкоделия, прогрок или арт–рок, спейс рок или попса голимая

Полная бессмыслица

Теперь–то понятно, что всё, что нужно нашему молодому человеку — это Пинк Флойд Пинк Флойдовского периода

Четыре альбома — Meddle, Dark Side Of The Moon, Wish You Were Here, Animals

Общее в них то, что в каждом найдется по большой бочке меда, в которую можно погрузиться и утонуть

Парадоксально, но самый известный из них — Dark Side of The Moon — в меньшей степени содержит этот эффект погружения, он представляет собой скорее коллаж из небольших фрагментов
Поэтому и его пропускаем

Стиль теперь этот можно определить однозначно и просто. Это –... блюз

Да, смешно, но если отбросить всю шелуху, основа этой музыки — приблюзованная гитара, лишь приправленная синтезаторными свистелками–перделками
Но это блюз здорового человека
Блюз и так в сущности состоит из одной и той же мелодии, а если блюз–бэнд средней руки начнет наяривать одну и ту же песню по 15–20 минут, высока вероятность, что их погонят ссаной тряпкой
Пинк Флойд же может играть не то что одну и ту же мелодию, а одну и ту же ноту по несколько минут
Нарочито медленно, размеренно
Но, удивительным образом, это не только не скучно, это держит всех в напряжении

Верх минимализма может сочетаться лишь с верхом харизматичности

В соответствии с изложенным, имеем следующий плейлист:

Collapse )