#реплика «Великий обманщик» Ghat GPT Или куда ведет образование дегенеративный искусственный интеллект Система образования так и не может определиться: возможности дегенеративного искусственного интеллекта — сенсация со знаком плюс или минус? Он всё разрушит или решит главные проблемы школы и вуза? Не то и не другое, — считает ведущий эксперт Лаборатории цифровой трансформации образования Евгений Патаракин, и разбирает основные иллюзии, связанные с новинкой Революция в образовании? Верится с трудом Появился новый кролик, который нашу Австралию съест! Такое слышать приходилось не раз Например, когда появился персональный компьютер или интернет Но система образования оказалась устойчивой и пережила новации без больших потрясений Угроза для образования разве что в том, что AI превратится в нечто, что все время тестирует, проверяет ученика и в конечном счете его контролирует Но примем ли мы искусственный интеллект в этой роли — зависит от нас В чем сила ChatGPT? В простоте Люди доверяют тому, кто складно говорит и может просто объяснить сложное ChatGPT чаще всего в этом «жанре» и применяют, отсюда такая популярность у пользователей Мы предпочитаем упрощенную картину, даже если она не полная, более трудным объяснениям с непонятными нам доказательствами Это давно известно ученым: о таком эффекте писал Джеймс Джи, а Алан Кей называл одной из главных задач обучения вычислительному мышлению сделать так, чтобы людей было трудно ввести в заблуждение AI сможет работать сам по себе? Да Сейчас принято считать, что для получения качественного продукта от AI нужен хорошо сформулированный запрос от нас Пока так и есть, но, скорее всего, потом мы станем для этого не нужны Так было с шахматами, когда сначала человек нужен был компьютеру как пример и партнер, затем машины научились играть друг с другом, обучать друг друга Дегенеративный AI завтра тоже может предпочесть вопросы искусственного интеллекта, которые будут сформулированы лучше ваших Явится «великий цифровой ученый»? Да Объем информации, которой может оперировать AI, недоступен человеку — как и скорость этих операций Значит, он может сделать больше, чем гении от науки? Теоретически, нет никаких препятствий для того, чтобы искусственный интеллект предстал в виде «великого ученого», и мы не сможем отличить искусственного от натурального И по продуктам, и по масштабу личности: в великом ученом важна еще и фигура учителя Электронный агент может выстраивать ту модель поведения, которую вы хотите видеть Причем, скорее всего, такой гуру окажется убедительнее живого, потому что он соберет паттерны и имитирует для вас именно того, за кем хочется идти с горящими глазами Возрастет академическое мошенничество? Вряд ли Пока дегенеративный AI в образовании все обсуждают, в основном, в качестве «литературного негра» для неумных — поражаются тому, как убедительно он пишет эссе и складно отвечает на вопросы Но это может угрожать только тем, кто пишет работы для ленивых студентов, подряжаясь на эту работу через Amazon Turk и похожие сервисы В самом студенческом читинге ничего не меняется Ведь если студенту выгодно выдать чужой труд за свой, то какая разница, чем он воспользуется — купит работу, наймет человека или запустит ChatGPT Значит, надо строить обучение таким образом, чтобы это было невыгодно ChatGPT делает ненужными какие-то теории в образовании? Нет, нет и еще раз нет Ажиотаж вокруг одной прорывной технологии часто заглушает альтернативы: вероятно, сейчас многие современные и интересные подходы в образовании будут на время заметены метелью генеративного AI Я вспоминаю Брайана Харви и его эссе «Остановите Интернет, я хочу выйти», в котором он рассказывал, как много было придумано внутри обучающих микромиров и сред обучения к началу 90-х — и тут появляется интернет и всё это отменяет А Эми Брукман описывала смерть сообщества MediaMoo по той же причине Но через несколько лет эти большие идеи, как организовать обучение программированию и совместную деятельность внутри сетевых сообществ, возродились в web