«Неверный выбор профессии влечёт немало проблем и для системы образования»
Может ли массовая профориентация решить проблему с мотивацией студентов и начинающих сотрудников? Да — но только если её правильно организовать.
Причины ошибок в выборе профессии
К сожалению, выбору профессии не учат в школах, поэтому ребята чаще всего опираются на мнение родителей, авторитетных товарищей или на актуальные тренды. Иногда школьники идут по пути наименьшего сопротивления — на ЕГЭ делают выбор в пользу самых простых предметов и уже на их основе подбирают подходящие вузы и программы.
Ко мне на консультацию как-то обратился Алексей — студент четвёртого курса юридического факультета. Парень решил бросить вуз, хотя ему оставалось учиться полгода для того, чтобы получить диплом. Поступая на юриста, Алексей мечтал ходить в красивом костюме, общаться с крутыми, представительными людьми, быть в гуще ярких событий.
Очень часто школьники и студенты сталкиваются с ошибочными, поверхностными и стереотипными выводами о профессии. Прямо как этот парень, считают, что юристы — уверенные в себе люди, которые постоянно общаются с интересными людьми. На самом деле большая часть их работы сводится к рутинному бумажному функционалу.
В итоге мы с Алексеем разобрали его потребности и выяснили, что ключевое направление для него — продажи. Молодой человек бросил обучение на юридическом и поступил на направление маркетинга.
И это не худший сценарий. Многие ребята доучиваются на специальность, которая им не нравится или которую они совершенно не понимают.
Когда я работала в отделе по подбору персонала и ещё не занималась частной практикой, на должность логиста пришла собеседоваться робкая девушка, которой сложно было вымолвить хотя бы два слова. А в обязанности логиста входит общение с клиентами и подрядчиками. Ему важно уметь находить точки соприкосновения, договариваться, быть открытым. Такие качества той девушке, к сожалению, были несвойственны. Для меня, как специалиста по подбору персонала, взять такого человека на данную позицию ― стопроцентный провал. Я прямо сказала ей: «Нет, к сожалению, на эту позицию вы не проходите». Она ответила: «Как же так? Когда мы с мамой искали мне профессию, выбрали самую перспективную. В нашем городе логистика очень динамично развивается».
Да, выбрали перспективную нишу, но работодатель смотрит не только на то, что написано в дипломе. Работодатель будет платить за вовлечённость сотрудника, готовность преодолевать трудности и добиваться результатов на опеределённой должности.
Проблемы вузов и школ из-за неправильного выбора профессии
Часто только после вуза новоиспечённые работники осознают, что освоенная профессия не для них: «Общаться я не умею и не хочу», «Считать ненавижу, да и не получается». Впоследствии эти проблемы ложатся на плечи работодателей, а молодые «специалисты» продолжают искать своё призвание наугад — и снова идут чему-то учиться и порой снова разочаровываются — «опять не моё».
Этот слепой выбор профессии влечёт немало проблем не только для самих студентов, но и для системы образования в целом. Конечно же, это низкая мотивация учащихся (им просто неинтересно учиться) и низкая успеваемость учеников. Всё это в итоге — потеря репутации самой специальности, вуза, факультета и школы как такового учебного заведения.
Ещё одна проблема для сферы образования, на первый взгляд, неочевидная, — это отсутствие должного результата в школьном обучении. Любая сфера деятельности, куда идут работать неувлечённые люди, не может быть эффективной — нет результата, мотивации достигать целей, все участники процесса демотивированы. Находиться в такой системе неинтересно ни ученикам, ни учителям, ни тем, кто эту систему организует, в том числе администрации.
Примечание редакции
Согласно недавнему опросу, который провёл онлайн-сервис по поиску работы SuperJob, только 34% учителей считают свою работу призванием.
https://skillbox.ru/media/education/nevernyy-vybor-professii-vlechyet-nemalo-problem-i-dlya-sistemy-obrazovaniya/