February 1st, 2019

"Семь основных сюжетов: почему мы рассказываем истории"

Другой известный автор Кристофер Букер в своей книге «The Seven Basic Plots: Why We Tell Stories» ("Семь основных сюжетов: почему мы рассказываем истории") описал семь базовых сюжетов, на основе которых, по его мнению, написаны все книги в мире.

Collapse )

Приручения атома

В начале 1950-х на волне эйфории от "приручения атома" знаменитый советский учёный генерал, поклонник идей Циолковского Георгий Покровский придумал, как улучшить жизнь на Земле.

Collapse )

А потом, когда домой приду, школу построю

"В правление Сибирского банка явился нижний чин – крестьянин Вятской губернии Иван К. – и просил проверить, правда ли, что за заполненный им несколько лет назад выигрышный билет первого займа пал 1 января сего года выигрыш в 200 000 рублей.

- Земляки на фронте сказали, что мой номер выиграл.

Проверили по книгам и земляки оказались правыми. К. охватил двухсоттысячный выигрыш. «Счастливчика» окружили. Стали расспрашивать, что он сделает с деньгами.

- Первым-наперво куплю Царь-Батюшку пушку, чтобы немцев бить, буду стрелять по ним из собственной пушки, - с особым самодовольством заявил К., - а потом, когда домой приду, школу построю.

Выход К. из помещения Сибирского банка был триумфальным: ему жали руки, поздравляли и даже просили взаймы.

На фронте К. находится уже около двух лет."

(Ф. 150. Опись 1 (1934). № 8. Л. 70)

На днях в петербургском Архиве РАН встретилось любопытное письмо ученика школы крестьянской молодежи, направленное в Пушкинскую комиссию Института русской литературы.

Collapse )

Судебные перспективы

В системе образования КЧР вчера начались большие волнения и в этой связи по ситуации с арестованным сенатором Арашуковым в Контрольном управлении АП

Разрабатывали Арашукова давно,

Collapse )

Вам в прорыв или поговорить?

В обширную «международную» программу президента Сергеева РАН, которую он все более активно реализует после «президентских поправок» помимо зарубежных представительств РАН и неких «научных амбассадоров» - входит развитие международных академических обменов.

Collapse )

Ректоры вузов России и Киргизии встретятся в Бишкеке в марте 2019 года

Министр науки и высшего образования Российской Федерации провел рабочую встречу с Министром образования и науки Киргизской Республики Гульмирой Кудайбердиевой

Планируется, что ректоры вузов России и Киргизии встретятся в г.

Collapse )

А хорошим в России быть невозможно

Президент прорыва и министр «Образования»

Прошла встреча президента Путина и министра просвещения Ольги Васильевой

В сфере много успехов – цифры можно посмотреть во фразах министра

А планы – в паспорте нацпроекта «Образование»

Очень важна синергия двух мероприятий – «Билет в будущее» и форума «ПроеКТОриЯ»

Collapse )

Общее образование 2.0

Опубликован перечень поручений Президента по итогам заседания наблюдательного совета Агентства стратегических инициатив.

Collapse )

«Да нет, сынок, не X ей Y-ом в Z, а трах-тибидох ее по Y-лу X-ом. А потом…»

На ночь глядя с филологами-лингвистами: "Видимо, время уже приспело рассказать тем, кто никогда не видел и не слышал Галкину-Федорук, знаменитую легенду, воодушевлявшую студентов-филологов не одно десятилетие.

Collapse )

Мои твиты

  • Чт, 12:53: "Быть сенатором означает принадлежать к собранию людей с самой грязной в стране репутацией"
  • Чт, 14:37: Масли́чное дерево — это ма́сличное растение, а лаврόвый лист — это лист лáврового дерева
  • Чт, 21:30: Убѣшщур https://t.co/3LXlzgCasB
  • Чт, 21:39: Из всех русских слов на -ыня ударение на конечном гласном — только в слове «простыня» Может быть, это поможет запо… https://t.co/Wbv6lOSAbA
  • Чт, 21:55: График, показывающий взрывной рост исследований практик внимательности (медитации, #mindfulness) за последние десят… https://t.co/4OuSYSde7M
  • Чт, 22:38: Что такое эффект нарратива и как он объясняет Instagram? Сартр как-то отметил, что дабы самое банальное https://t.co/X6TMbKkRAc
  • Чт, 22:39: Жизнь продолжается рассудку вопреки https://t.co/2V51kFV8b8
  • Чт, 22:42: Премьер Абэ: японское правительство предметом разговора с Россией считает принадлежность островов Итуруп, Кунашир,… https://t.co/GrrwW7bib3
  • Чт, 22:57: Чин омовения мощей – ``Освящение воды мощами`` https://t.co/ZHuyo1umDe
  • Чт, 23:27: Расшифровка телефонного разговора Буша и Ельцина от 8 декабря 1991 года https://t.co/lXWAJBXwsZ
Collapse )

Как будто ад создан для кроликов!

«Они вечно торопятся на работу, — я видел их тысячи, с завтраком в кармане, они бегут как сумасшедшие, думая только о том, как бы попасть на поезд, в страхе, что их уволят, если они опоздают. Работают они, не вникая в дело; потом торопятся домой, боясь опоздать к обеду; вечером сидят дома, опасаясь ходить по глухим улицам; спят с жёнами, на которых женились не по любви, а потому, что у тех были деньжонки и они надеялись обеспечить своё жалкое существование. Жизнь их застрахована от несчастных случаев. А по воскресеньям они боятся погубить свою душу. Как будто ад создан для кроликов!»

Герберт Уэллс «Война миров», 1897

«Девушки (5) и огурцы (6) любят тепло»

Возможно, вы тоже задавались этим вопросом: на каком основании в толковых словарях разграничивают значения слов?
То есть что подсказывает лексикографу, что выделяемые им значения действительно различны и не могут быть объединены в одно сверхзначение — в тех случаях, когда нет ограничений на синтаксическую сочетаемость?
Приведем пример
У глагола «любить» в Большом толковом словаре под редакцией Кузнецова выделено шесть значений:
(1) Чувствовать глубокую привязанность к кому-, чему-л., быть преданным кому-, чему-л.
(2) Испытывать чувство расположения, симпатии к кому-л.
(3) Чувствовать сердечную склонность к лицу другого пола; быть влюбленным.
(4) Чувствовать склонность, интерес, влечение, тяготение к чему-л.
(5) Испытывать удовольствие от созерцания, ощущения чего-л.
(6) Нуждаться в чем-л. как в необходимом (благоприятном) условии своего существования, обитания (о животных, растениях).
Что позволяет разграничить эти значения?
Так называемый тест на включительную дизъюнкцию или, как его называют по-английски, zeugma-test
Суть его заключается в следующем
Если употребления А и В слова Х могут реализоваться по принципу «А и В», не создавая при этом эффекта языковой игры, основанной на зевгме, то перед нами реализация одного значения; если нет — разных
Сравните:
«Он любил своих детей (1) и своего командира (2)»
«Он любил школьных друзей (2) и жену (3)»
«Он любил замужнюю женщину (3) и театр (4)»
«Он любил свою профессию (4) и острые приправы (5)»
Сравнение последней пары значений показывает, что тестироваться может как правая, так и левая часть предложения:
«Девушки (5) и огурцы (6) любят тепло»
Заметим, что результаты зевгма-тестирования указывают на необходимость разделить значение (5) на два: (5а) 'испытывать эстетическое удовольствие от созерцания, ощущения чего-л.' и (5б) 'испытывать чувственное удовольствие от созерцания, ощущения чего-л.' В пользу такого решения говорят следующие экспериментальные предложения:
+ «Он любил стихи Блока (5а) и осенние вечера (5а)»
— «Он любил стихи Блока (5а) и картофель фри (5б)»
+ «Он любил картофель фри (5б) и секс без обязательств (5б)»

Антикоррупционное просвещение

Антикоррупционное просвещение
Утверждена программа по антикоррупционному просвещению обучающихся на 2019 год
Ключевым органом является Минпросвещения
Что такое подарок, а что такое взятка надо объяснять еще со школы (вероятно, начальной)
Не менее активно привлечены Минобрнауки и регионы, отдельные мероприятия поручены также МВД и Минтруду
Процитируем самые интересные положения:
1. У обучающихся должна быть сформирована компетенция, позволяющая выработать нетерпимое отношение к коррупционному поведению, а в профессиональной деятельности – содействовать пресечению такого поведения. (Сильно надеемся, что это первый шаг к «нулевой терпимости» по отношению к коррупции)
2. Разработка Концепции антикоррупционного воспитания (формирования антикоррупционного мировоззрения у обучающихся) и плана ее реализации
5. Проведение открытых уроков и классных часов с участием сотрудников правоохранительных органов
9. Проведение вебинаров для родительской общественности
10. Развитие системы самоуправления в образовательных организациях с учетом антикоррупционного просвещения
(Этот пункт кажется нам особенно важным – власть признает, что только гражданское общество может окончательно победить коррупции)
13. Подготовка перечня фильмов антикоррупционной направленности для размещения на портале «Российская электронная школа»
18. Включение специальной номинации в тематические направления Всероссийского конкурса сочинений
На самом деле, весь документ заслуживает внимательного прочтения и изучения
Мы выбрали несколько мероприятий, чтобы продемонстрировать, насколько широко и многовекторно будет проводиться антикорупционное просвещение
Действительно, тех, кто сейчас у «коррупционных кормушек» можно либо посадить, либо напугать
Их постепенно будут замещать более ответственные и патриотично мыслящие люди, которые пройдут профессиональные конкурсы и социальные лифты
Однако, работать нужно на будущее – и концепция нетерпимости к коррупции должна стать одной из основных черт «нового россиянина»
Школьники и студенты, которые будут охвачены этой программой – именно для них по итогам прорыва будет создана «Новая Россия»
И жить в ней уже нужно будет по-новому, иначе все эти траты, рывки и прорывы окажутся напрасными, а все достижения уйдут как вода в коррупционный песок
Есть, конечно, опасения, что будут «перегибы на местах» с реализацией концепции, но все же остается надежда, что с водой энтузиазма не выплеснут ребенка нетерпимого к коррупции во всех ее проявлениях
И есть некоторые основания полагать, что «поборы на шторы» и «скидывания классному руководителю на телевизор в подарок» дети очень быстро раскусят в качестве коррупции – ну и сообщат, куда следует
А впрочем, так оно и должно быть
Это антикоррупционное просвещение обучающихся – оно в не меньшей степени и для обучающих
Честно говоря, некоторые уроки или целые программы по антикоррупционному просвещению обучающихся мы бы продемонстрировали чиновникам из «группы риска»
Арестами их не запугаешь
Но если они поймут, как на них будут смотреть их собственные дети и внуки – может быть, тогда хотя бы у кого-то из них произойдет переоценка ценностей

Пятая журнальная колонна?

Мы достаточно много внимания уделяем вопросам развития научных журналов

Причины тому просты – это и доминирование наукометрических показателей, и значительное количество целевых индикаторов в нацпроекте «Наука» (а ранее – в госпрограмме «Развитие науки и технологий»)
Совсем недавно мы разбирали текущую ситуацию по материалам интервью «главного по журналам в РАН» вице-президента
Вообще, отметим, что у себя на страничке на Фейсбуке г-н Хохлов обстоятельно фиксирует все предпринимаемые шаги по продвижению журналов
Например, в прошлом году он обошел все отделения РАН и в каждом провел презентацию с разбором имеющейся ситуации и возможных перспектив
Благодаря настойчивость Алексея Ремовича научные журналы РАН стали приобретать современный вид, а издательские работы выставляются на открытый конкурс
И мы во многом согласны с ним, что продвигать журналы по одиночке невозможно – стоит входить в пакеты к крупнейшим издательствам
Это политика и Pleaides, и теперь РАН
Настораживает же следующее – высказанное недавно г-ном Хохловым резкое неприятие плана Европейского союза сделать обязательными к публикации в журналах открытого доступа всех резульататов исследований, полученных за госсчет
Вот против этого плана «евробюрократов» яро выступает вице-президент РАН, поприсутствовав на заседании комиссии РАН - Springer/Nature – Pleiades
Отметим, что первая – это одна из буквально нескольких компаний-монстров на журналом рынке, а Pleaides (при всем спектре отношений к ней) – монополист по производству переводных версий журналов
Естественно, ни та, ни другая компания не заинтересованы в открытом доступе особенно в контексте журналов РАН – ведь понятно, что платить многие тысячи евро за публикации в них никто не будет
Удивляет как раз позиция Алексея Ремовича
Сам он сотрудник бюджетного учреждения (РАН), рассуждает о журналах, издаваемых преимущественно за госбюджетный счет (а мало какие самоокупаются), над которыми работают сотрудники редакций, который также все на бюджетных ставках, а статьи предоставляют ученые – все тоже получающие средства из бюджета
Да, перевод, верстка, публикация – все это требует затрат
Но не чрезмерных
Это вопрос субсидирования, государственно-частного партнерства, грантов и т.п.
А вот включиться в пакет платных журналов в качестве журнала свободного доступа – это был бы сильный ход
И есть четкая уверенность, что подобное возможно. Было бы желание договориться
Практически полная приватизация в руках Алексея Ремовича Хохлова вопросов развития журналов РАН (особенно переводных версий) и амбиции «подмять» под себя всю научно-публикационную сферу начинают вызывать опасения
Очевидно, и Pleaides, и Springer-Nature заинтересованы в доходах
А вот чем руководствуется вице-президент РАН?
Не слишком ли яро он защищает интересы не отечественной науки, ее доступности и максимально широкой представленности в мировом масштабе, а бизнес-схемы, разработанные ключевыми игроками рынка?
Не окажется ли наша наука опять в заложниках иностранных корпораций и играющих на них отечественных управленцев?
Qui prodest?

Спасти учителя от бюрократии... для его собственного развития

Министерство просвещения пытается решить проблему бюрократической перегрузки учителей
Ведомство подготовило законопроект, который всерьез ограничивает (закрепляет) обязательные форматы работы учителя
Остальное – на усмотрение и регулирование локального акта образовательной организации
Цель благая – снять с учителя бремя подготовки отчетов, ответов на запросы и иных бюрократически-отчетных материалов
Однако, как всегда, основные опасения связаны с перегибами на местах
В локальных актах можно закрепить все прошлые обязанности и даже включить новые
«Одного документа недостаточно – нужны сигналы местным органам», - считают в ВШЭ
И в этом Министерству должен помочь эксперимент с передачей школ на уровень регионов – таким образом станет значительно проще контролировать и энтузиазм на местах и реальное положение вещей
Однако, учителям не стоит радоваться – свободное время будет потрачено на цифровизацию школы и постоянное повышение квалификации (программы учительского роста)
И во многом «облегчение» труда учителя – вещь вынужденная
Ведь если к имеющимся реалиям с проведением уроков, проверки заданий, планами и техническими картами, журналами и дневниками – а еще куче всего другого – добавить обязанности по повышению квалификации и цифровизации, то учителя, скорее всего, просто надорвутся и начнет все больше страдать качество ведения уроков
А собственно, учитель нужен для одной единственной цели – учить, то есть вести уроки и проверять задания
Можно еще добавить модного наставничества

Психологи также убеждены, что интеллектуальную скромность в человеке можно и нужно воспитывать

​​Американские психологи разработали новую шкалу оценки уровня так называемой интеллектуальной скромности и благодаря ей выявили характерные признаки людей, умеющих признавать ошибочность своих суждений
Интеллектуальная скромность — осознание человеком того факта, что его суждения и взгляды могут быть ошибочными из-за отсутствия полной и достоверной информации
Это качество выражается в способности прислушаться к чужим аргументам и отнестись с уважением к точке зрения, отличной от своей
Чем ниже уровень интеллектуальной скромности, тем больше человек убежден в безошибочности своих взглядов, глух к чужим аргументам и менее гибок в изменении своих суждений
Психологи из нескольких университетов США задались целью выявить, какие личностные качества отличают людей с высокой и низкой интеллектуальной скромностью
Для этого они разработали специальную шкалу
Шкала состояла из пяти утверждений:
«я подвергаю сомнению свое мнение и убеждения, потому что они могут быть ошибочными»,
«я пересматриваю свои взгляды в свете новых фактов»,
«я признаю ценность мнений, отличных от моего»,
«я признаю, что мои убеждения могут быть ошибочными»,
«я готов изменить свое мнение, если получу аргументы в пользу другой точки зрения»,
«мне нравится находить информацию, которая изменяет мои представления о чем-либо»
Степень соответствия/несоответствия этих утверждений человеку оценивали в баллах, после того как он проходил серию ранее составленных тестов на различные свойства личности
Затем готовую шкалу применяли к испытуемым в серии исследований, чтобы выявить, как высокая или низкая интеллектуальная скромность связана со свойствами личности
Например, в одном испытании люди заполняли специальный опросник на выявление нарциссизма и догматизма
Во втором исследовании ученые рассмотрели, как люди с разным уровнем интеллектуальной скромности реагируют на мнения, кардинально отличающиеся от их убеждений, и на людей, которые их высказали
Для этого участников (в эксперименте участвовали и верующие, и атеисты) просили прочесть одну из статей о влиянии религии на общество и оценить ее по разным критерия
Третье исследование позволило понять, как высокий уровень интеллектуального смирения связан с готовностью человека проголосовать за политика, который поменял свое мнение в силу различных факторов
Следующий эксперимент рассматривал восприимчивость людей с высоким и низким уровнем интеллектуального смирения к убедительным и малоубедительным аргументам
Второе исследование показало, что люди с высоким уровнем интеллектуального смирения были менее уверены, что их суждение о религии правильно, и меньше судили людей на основе их религиозных взглядов
В третьем исследовании стало ясно, что «интеллектуальные скромники» менее склонны думать, что политики, которые меняют свое мнение, ветрены и непоследовательны, и поэтому относились к ним лояльнее, чем люди с низким уровнем интеллектуальной скромности
Последний эксперимент показал, что люди, которые допускают возможность ошибки в своих суждениях, склонны верить в более убедительные аргументы
В итоге психологи выяснили, что люди с высокой интеллектуальной скромностью более открыты, любознательны, склонны к экзистенциальным поискам, любят изучать все новое и не страдают нарциссизмом, также не привержены догмам
При этом эксперименты показали, что интеллектуальная скромность не зависит от религиозности индивида, а также не имеет ничего общего с политическими взглядами
Другими словами, интеллектуально скромные люди могут быть как верующими, так и атеистами
В то же время и либералы, и консерваторы могут быть догматиками, убежденными в превосходстве своего мнения над другими
Ученые предполагают, что интеллектуальная скромность — как черта личности и как общественная ценность — может благотворно влиять на межличностные отношения, уменьшая напряженность между приверженцами разных религий, политических партий, и повысить уровень толерантности в обществе
Психологи также убеждены, что интеллектуальную скромность в человеке можно и нужно воспитывать

Яндекс учредил ежегодную научную премию имени Ильи Сегаловича размером в 15 000 000 рублей

Краткую характеристику возьмем из исчерпывающего сообщения «Индикатора»:
Тематика премии ориентирована на передовые технологии, особенно востребованные компанией

Премия будет присуждаться студентам, аспирантам и научным руководителям за достижения в области компьютерных наук, в частности, в распознавании и синтезе речи, поиске и анализе больших данных, машинном обучении, компьютерном зрении, обработке естественного языка и машинном переводе
Студенты и аспиранты сами подают заявку на участие в конкурсе и номинируют научных руководителей
Лауреатов выбирает совет премии и конкурсная комиссия
В них войдут представители «Яндекса» и научного сообщества
Главные критерии отбора: наличие публикаций и выступлений на конференциях, а также вклад в развитие научного сообщества
Первая церемония награждения состоится в апреле этого года, общий бюджет премии составит 15 000 000 рублей
Студенты и аспиранты, ставшие лауреатами премии, получат по 350 000 рублей, поездку на международную конференцию по искусственному интеллекту, персонального ментора и приглашение на научную стажировку в отделе исследований "Яндекса"
Вознаграждение для научных руководителей-лауреатов составит 700 000 рублей.
А теперь можно порассуждать
На Совете по науке и образованию очень громко прозвучала проблема отсутствия единой сквозной и понятной системы поддержки молодых ученых
Судя по всему, идет движение к формированию отдельного «Молодежного научного фонда» либо концентрации всего этого функционала или в РФФИ, или в РНФ
Впрочем, как всегда, все может кончиться созданием «Грантового навигатора для молодых ученых» в виде цифровой платформы с цифровыми же портфолио, двойниками и прочей прелестью
В случае Яндекса речь о другом – коммерческая компания сама идет в молодежные конкурсы
Передовой бизнес идет за идеями не в Академию наук – а напрямую к молодежи, которая способна эти идеи генерировать, не особенно оглядываясь на авторитеты
Таким премии и регулярные конкурсы позволят Яндексу «стянуть» и «сжать» не только инновационный или технологический, но и кадровый цикл
От идеи до ее реализации новым перспективным сотрудником в рамках конкретного проекта Яндекса могут пройти даже не годы, а месяцы
Именно так бизнес может зайти поближе к фундаментальной науке – в те зоны, где только-только нащупываются идеи и решения
А там получить идею и (или) креативного сотрудника - в любых комбинациях и соотношенияъ.
Встроится ли данная премия Яндекса в ту единую систему поддержки молодых ученых, которую нужно выстраивать в стране?
Вряд ли
Но отдача у Яндекса будет точно
А вот смогут ли сконструировать и организовать единый механизм грантовой поддержки молодежи – это еще большой вопрос
Ведь красивые натяжки на 7 летний горизонт у "президентской программы" РНФ никого особенно не впечатляют, потому что никто полностью этот путь не пройдет
Новый виток – молодежные лаборатории в рамках нацпроекта «Наука»
Но гранты все равно придется выигрывать, а системы, на соответствующий этаж которой можно вписаться с подобной лабораторией, как не было, так и нет

Топ-30 событий января 2019 года в сфере образования

1. Заявление Ольги Васильевой об отсутствии планов перехода к добровольной сдаче ЕГЭ.
2. Отказ Минобрнауки от поддержки бессрочной аккредитации вузов.
3. Распространение информации о подготовке проверки Рособрнадзором Высшей школы экономики.
4. Президентский указ об изменении названия военных факультетов на военные учебные центры.
5. Инициатива Дмитрия Медведева на встрече со студентами ГИТИСа создать систему образовательных кредитов с пониженной ставкой для студентов.
6. Предложение Минэкономразвития отменить компенсации на жилье, отопление и освещение для сельских учителей в связи с ростом зарплат бюджетников в рамках майских указов президента.
7. Вступление в силу закона о выплате компенсации учителям, принимающим участие в подготовке итоговой госаттестации для учеников 9 и 11 классов.
8. Рост России до 4-го места рейтинге вузов развивающихся стран по версии журнала Times Higher Education.
9. Обнародование планов перевода школ Санкт-Петербурга на 7-дневную работу.
10. Поддержка Минпросвещения идеи проведения в школах уроков по раздельному сбору мусора.
11. Призыв Владимира Путина к вузам воздерживаться от клонирования кафедр факультетов по одним специальностям.
12. Предложение Владимира Путина МГУ сыграть значимую роль в реализации программы генетических исследований, в том числе в области биобезопасности, медицины, фармацевтики, микробиологии и сельского хозяйства.
13. Анонсирование Татьяной Голиковой появления к 2020 году системы аттестации руководителей общеобразовательных организаций.
14. Подготовка фракцией КПРФ законопроекта, по которому базовая ставка учителей должна быть не менее 2-х прожиточных минимумов в регионе.
15. Заявление президента РАН Александра Сергеева о возможности безболезненного сокращения вдвое числа аспирантов.
16. Критика ректором МГУ Виктором Садовничим идеи сервиса по поиску работы Superjob отказаться от графы «образование» при размещении соискателями вакансий резюме на своем сайте.
17. Утверждение Анатолия Карпова главой кафедры шахматного искусства, информационных технологий и математики на базе Уральского государственного экономического университета
18. Дискуссия относительно правил проноса учащимися еды в учебные заведения.
19. Предложение Роспотребнадзора Татарстана увеличить перемены в школах для улучшения качества питания школьников.
20. Жалоба преподавателей Курганского госуниверситета политехнического института на давление Курганского союза промышленников и предпринимателей по вопросу назначения руководства вуза.
21. Сдача магистрантами Саратовского университета имени Н. Г. Чернышевского экзамена «Госполитика и управление» в форме квеста в исторической части города.
22. Начало строительства президентского кадетского училища в Кемерово, где будет сделан акцент на подготовку по высокотехнологичным направлениям.
23. Эксперимент в Красноярской школе-интернате № 1, в которой обучаются дети со сколиозом, по замене парт на кушетки.
24. Старт на 63 площадках во всех федеральных округах заключительного этапа олимпиады «Я – профессионал».
25. Предоставление студентам СПбГУ права защиты своего стартапа как дипломной работы.
26. Запуск полуфиналистами конкурса «Лидеры России» проекта по подготовке детей из малообеспеченных семей к сдаче ЕГЭ в Дагестане.
27. Достижение Казанским федеральным университетом второго места в России по числу иностранных студентов (первое - у РУДН).
28. Завершение регистрации школьников ДНР, желающих сдать ЕГЭ в России.
29. Демонстрация ученикам 5-8 классов Петербурга процедуры получения хлеба «по карточкам» и выдача по 200 г черного хлеба - суточной нормы на ребенка в 1942 году.
30. Демонстрация Дмитрию Медведеву боев роботов, собранных на внеклассных уроках по робототехнике в средней школе № 66 в Краснодаре.

Подготовлено фондом "Петербургская политика" совместно с "Давыдов.Индекс"