January 15th, 2019

Антон Макаренко. О половом воспитании, отрывок из " Книга для родителей"

(агитаторам современного секспросвета посвящается)

Я разрешаю себе маленький парадокс:

- Наилучшим образом проблема полового воспитания разрешается в отсутствие полового воспитания.

Collapse )

ИИ

Прогноз Кай-Фу Ли: ИИ сократит количество рабочих мест на 40% в ближайшие 15 лет

Венчурный капиталист, один из крупнейших специалистов в области искусственного интеллекта, автор книг и блогер Кай-Фу Ли (кит.

Collapse )

Мои твиты

Collapse )

World Skills

В редакцию "Научно-образовательной политики" часто пишут с просьбой рассказать о движении World Skills и российской команде этого проекта
Тем более, есть прекрасный повод - раз в два года одна из 80 стран-участниц движения проводит мировой чемпионат профессионального мастерства
В наступившем 2019 году такое мировое первенство пройдёт в России - WorldSkillsKazan 2019
WorldSkills Russia проводит всероссийские чемпионаты профессионального мастерства по пяти направлениям:
Конкурсы профессионального мастерства между студентами колледжей и техникумов в возрасте до 22 лет
Раз в год победители региональных первенств соревнуются на Национальном финале "Молодые профессионалы" (WorldSkillsRussia)
Из победителей формируется расширенный состав национальной сборной для участия в мировом чемпионате WorldSkills Competition
Корпоративные чемпионаты, которые проводятся на производственных площадках крупнейших российских компаний
В них принимают участие молодые рабочие в возрасте от 16 до 28 лет
Победители представляют свою корпорацию на ежегодном финале WorldSkills Hi-Tech
Чемпионат в сфере высокотехнологичных профессий IT-сектора – DigitalSkills
Участники – студенты профильных вузов и колледжей, а также специалисты крупнейших компаний, включая "Лабораторию Касперского", "Кибер Россию", "Ростелеком" и "Фирму "1C"
Возрастное ограничение – до 28 лет
AgroSkills – отраслевой чемпионат профессионального мастерства среди сотрудников компаний из сектора сельского хозяйства (возраст 18-28 лет)
Соорганизатор – Министерство сельского хозяйства РФ
Проводится по трем компетенциям: "агрономия", "ветеринария", "эксплуатация сельскохозяйственных машин"
Межвузовский чемпионат по стандартам WorldSkills – конкурс профессионального мастерства между студентами высших учебных заведений
Победители вузовских чемпионатов встречаются в национальном финале
Помимо организации чемпионатов, Союз "Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)" занимается внедрением мировых стандартов в национальную систему средне-специального и высшего образования
С 2017 года тысячи выпускников колледжей и техникумов в десятках регионах России сдают демонстрационный экзамен по стандартам WorldSkills Russia
Общее собрание WorldSkills Russia возглавляет спецпредставитель Президента России Дмитрий Песков, а в состав входят топ-чиновники и ведущие эксперты и управленцы:
Ольга Васильева (Минпросвещения),
Максин Топилин (Минтруд),
Алексей Комиссаров (сопредседатель Центрального штаба ОНФ, генеральный директор АНО "Россия-страна возможностей"),
Марина Ракова (заместитель Министра просвещения и основатель "Кванториумов"),
Светлана Чупшева (Гендиректор АСИ)
О том, как живет и развивается WorldSkills Russia, мы поговорили с Робертом Уразовым - генеральным директором Союза "Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)"

Эксклюзивное интервью Роберта Уразова (Гендиректора World Skills Russia) каналу НОП

НОП: Движение World Skills действительно «перезагрузило» среднее профессиональное образование, наши команды регулярно привозят россыпь медалей с чемпионатов. Однако, дома у нас по-прежнему преимущественно строят рабочие, приехавшие из государств СНГ.
То есть, с одной стороны, государство создаёт прекрасные предпосылки для того чтобы молодёжь шла в рабочие профессии, но с другой - готов ли бизнес обеспечить работой именно выпускников наших колледжей и техникумов? Какие шаги делаются для решения этой задачи?

РУ: В стране остался дефицит кадров. Но если ранее он носил «количественный» характер, то сейчас носит «качественный». Люди есть - компетенций не хватает. Поэтому спрос в первую очередь на высококвалифицированных сотрудников. Особенно быстро и сильно растёт блок в сфере ИТ. Причём это не разработчики софта, а его «применители» - те, кто решает производственные здесь и сейчас с помощью собственно говоря разработанного софта. Во многом мы и на российском рынке труда видим мировые тенденции деления рынка на 3 области - продвинутого производства, трансформации имеющихся профессий (в основном Автоматизация), самозанятость.

НОП: Среднее профессиональное образование долго считалось «заповедником для трудных подростков», теперь вроде бы ситуация исправилась, но зачастую система воспринимается как возможность обойти ЕГЭ и напрямую попасть в вуз. В чем лично Вы видите сегодняшнюю основную роль и задачу СПО для экономики России?

РУ: Система СПО уже сейчас не канал в вуз. Доля выпускников идущих после СПО в вузы упала в разы за последние несколько лет. Главная роль СПО- это дать возможность человеку заработать на своём профессионализме. Причём сделать это быстро. Очень быстро. Остальные задачи образовательного характера должны реализовываться в усиление главной цели.


НОП: Сейчас очень много усилий предпринимается для поддержки людей предпенсионного возраста. Буквально перед Новым годом была утверждена распоряжением Правительства программа профобучения и дополнительного профообразования граждан предпенсионного возраста. Считаете ли вы, что реально перезапустить «специалиста» с 40-летним стажем? Можно ли действительно переподготовить специалистов серебряного возраста к работе в условиях цифровой экономики и жесткой конкуренции с молодыми кадрами – ведь программы подготовки молодых постоянно адаптируются к требованиям рынка и экономики?

РУ: Обучение и даже образование взрослых - немассовый и даже несистемный блок в нашей стране. Менее 20% населения вовлечены в непрерывное образование. Союз давно занимается работой со взрослыми - в основном с мастерами производственного обучения и экспертами движения. Мы планируем в следующем году переложить практики подготовки этой категории и на другие.
Задачи, которые придётся здесь решить сходны с теми которые уже решаются:
1. Взрослые не менее детей нуждаются в профориентации - в этом отношении наработки билета в будущее будут очень кстати.
2. Сборка программы под человека - для каждого взрослого нужна своя индивидуальная программа.
3. Оценка результата программы через изменение условий труда после обучения.
4. Обратное проектирование от результата.

НОП: Мировой Чемпионат World Skills 2019 года пройдет в Казани, и это прекрасное достижение Вашей команды. Что нового нас ждёт, если сравнивать с чемпионатами прошлых лет?

РУ: Было уже много сказано. Ключевое - самый большой чемпионат из когда-либо проводимых: 1600 конкурсантов, 10 тыс.кв.м. зона FutureSkills - демонстрация компетенций будущего в их связи с рынками будущего. Полноценные юниорские соревнования - почти 20 компетенций. Огромная деловая программа, построенная по принципу образовательного интенсива: 1200 участников, половина российских, которые получат доступ к самой крутой в настоящей момент экспертизе по будущему навыков в мире, сформируют свои собственные оргпроекты внедрения изменений. Сборную России впервые рассматривают как одного из главных фаворитов - и это огромная проблема для нас подготовить команду под таким прессом ожиданий.

НОП: В ушедшем 2018 году состоялось подписание договора о сотрудничестве между World Skills Russia и командой Института образования ВШЭ. Расскажите немного об этом проекте. Какие задачи стоят в 2019 году?

РУ: ВШЭ наш образовательный и исследовательский партнер от вопросов цифровой грамотности до создания процедур сравнения сравнения национальных TVET систем в мире. Следите за анонсами!

НОП: Расскажите немного про проект "Билет в будущее". Наряду с форумом "ПроеКТОриЯ", он вызывает большой интерес у наших читателей.

РУ: В прошлом году "Билет" был устроен из 3 компонентов:
1. Профдиагностика - онлайн система игровых тестов, помогающих сориентироваться школьнику в ключевом вопросе - как определить свою будущую профессию - от методов ее выбора до знаниевой компоненты в конкретной профобласти.
Всего в онлайн платформе 250 тыс. детей на настоящий момент.
2. Вовлечение школьников в деятельность - от фестивалей профессий до углубленных профессиональных проб от наставников-практиков. Фестивали через проектную деятельность позволяют быстро расширить кругозор детей на различные отрасли экономики, профпробы позволяют попробовать себя на как настоящий профессионал - пробы созданы экспертами, которые готовят нашу сборную.
3. Выдача рекомендаций школьнику по итогам теста и активной деятельности по дальнейшему развитию - индивидуальная траектория с указанием где и как он может продолжить своё развитие.

НОП: Среди наших читателей очень много лидеров - руководителей системы образования и науки самых разных уровней, включая систему СПО, а также энтузиастов нашей сферы - активных учёных и преподаватетей. Чего бы Вы пожелали коллегам в новом 2019 году?

РУ: Из пожеланий - быть первыми во всем. Особенно первыми в мире!

Никита Исаев в свойственной манере проехался по РАНХиГС и Гайдаровскому Форуму:

"Поскольку власти отказались от большой стратегии, заменив её разрозненными нацпроектами, то РАНХиГС переключилась на написание стратегий для регионов... Само проведение форума, кстати, — это точно такое же распределение бюджетных средств.. Пишите и принимайте соответствующие законы, программы, но только реализуйте уже их наконец! И показатели выдавайте. Людям не хуже, а лучше жить должно становиться. Без этого любой форум — пустая болтовня и бесполезная трата денег".

Власти-то от большой стратегии не отказались, а все нацпроекты, вместе взятые, будут помасштабнее Стратегии-2020.

Что касается почти миллиарда рублей, "наклепанных" Академией в стратегии развития регионов - по линии нацпроектов аппетиты у РАНХиГС сравнимые, а Гайдаровский Форум в том числе, призван, расставить акценты.

https://t.me/actual_comment/1768

Катастрофический дефицит компетенций в сфере управления

Премьер Медведев признал – в России существует катастрофический дефицит компетенций в сфере управления
В России реализуется модель «нового чиновника» - его идеологом является Сергей Кириенко
Многие форматы по лиинии РАНХиГС и АНО «Россия – страна возможностей» курирует Алексей Комиссаров
Однако, модель «нового российского чиновника» не укладывается в обычные рамки технократии и исполнительства – это лишь стадия в развитии управленческой парадигмы страны
Траектории развития понятны уже сейчас:
1. Социальные лифты для управленцев – во главе с «Лидерами России»
2. Профессиональные конкурсы (отраслевые лифты), в том числе, для управленцев в этих сферах
3. Массовые конкурсы в рамках проекты «Равные возможности для каждого»
4. Курсы высшего кадрового резерва (школы губернаторов) – для чиновников топ-уровней
5. Цифровая «перезагрузка» чиновничества – здесь будет велика роль Университета 20.35
6. Изменение самого содержания чиновничьей работы – «поворот к людям», идея «служения»
Эти установки внедряются сверху как некий кодекс

Школьные миграции и метаморфозы

Система научных и образовательных учреждений в России пребывает в состоянии перманентной трансформации, которую оптимистично было бы считать эволюцией

Подобная оптимизационная волна не могла не докатиться до школьного уровня - Укрупнение школ давно стало привычной практикой в Москве, а сокращение их количества (с закрытием малокомплектных) – во многих регионах

В работе школ много проблем, но одна из них – подчиненность муниципалитетам
Здесь две проблемы
Первая – финансовая и бытовая
У многих банально не хватает ресурсов на обслуживание школ
Вторая – «кадровая»
Действительно, районная школа обязана брать всех местных детей, независимо от их уровня и ориентироваться на середняков
Создавать заповедники с повышенными требованиями и более высоким уровнем – нетривиальная задача в нынешних административных условиях

Выстраивание «школьной вертикали», то есть передачи школ в ведение регионам является одной из основных идей министра просвещения Васильевой
В данный момент идет эксперимент по отработке трех моделей подобной передачи
Работа ведется вдумчиво и аккуратно

Однако, параллельно с этим, родился еще один проект, который недавно хотя и несколько невнятно озвучил президент РАН Сергеев и который получил освещение в субботних «Вестях недели» - передать на региональный уровень условно «ведущие» школы, чтобы они могли аккумулировать таланты со всего региона
Эта мысль прозвучала не столь артикулировано, но идея ясна – создать систему «социально-обучающих» лифтов со школьной скамьи и далее – в науку
Подчиняться эти школы-гимназии-лицее должны регионам
А далее – если продолжить мысль главы РАН – самые выдающиеся, конечно, должны обрести кураторов на федеральном уровне. Неудивительно, что на эту роль лучше всего подошли бы ведущие вузы и в ряде случаев – научные институты

В этих всех инициативах есть множество подтекстов:
1. Выстраивание «школьной вертикали» с передачей школ в ведение регионов резко усилит Минпросвещения и до окончания реформы, скорее всего, закрепит за г-жой Васильевой ее пост

2. «Школьные» инициативы Сергеева – это часть кампании оси МГУ-РАН-РАО по максимальному проникновению во все уровни образования
Зеркальными мерами являются дебаты о научной аспирантуре

3. Интересной будет модель взаимодействия ведущих школ с региональными Сириусами
Самой интересной для детей, но сложной для управленцев – интеграционная
В духе - давайте совместим бренды
И Кванториумы добавим
Но такого не будет
Появлятся параллельные структуры ведущих школ и центров работы с одаренными детьми, которые выступят в качестве интеграторов и акселераторов
А отдельно останутся обычные школы

На самом деле, за всеми этими рассуждениями кроются несколько мотиваций управленцев – набирать, кого хотим; учить, как хотим – по максимуму; и присваивать себе все заслуги выпускников – получая за это бонусы

Сириусы, Кванториумы, ПроеКТОриЯ, Билеты в будущее – все эти прекрасные начинания хороши тем, что они находятся вне формальной школьной системы
Это дополнительная активность
Как музыкальная школа

Но реальное массовое введение отличных образовательных систем – и по составу, и по качеству, и по администрированию – может привести к серьезным проблемам
Начнется быстрое и неостановимое расслоение школьного образования на качественное и массовое
Для качественного будут ведущие школы и прочие активности – социальные лифты будут работать для их воспитанников на всю катушку
А для массового останется только ползти по лестнице и пытаться пробить головой ЕГЭ, который, естественно, с каждым годом будет все больше подстраиваться под выпускников ведущих школ
И настолько же сложнее будет обычным школьникам оттуда пробиться к лифтам и акселераторам – Сириусам, ПроеКТОриЯм и подобным мероприятиям

Именно задача соблюдения баланса «массового» и «ведущего» является основной в работе Минпросвещения
И здесь как раз жесткий контроль на региональном уровне не повредит

(обращаясь к коллеге из Франции)

Министр Михаил Котюков на Гайдаровском Форуме:

"Если говорить о предметных проектах, которые могут стать общим успехом, то было бы перспективным проработать вопрос совместного создания и развития в РФ международных научных центров мирового уровня, например, в области математики. У нас серьезный успех в этом направлении, у нас серьезные связи между организациями и коллективами, и здесь мы можем вместе серьезно продвинуться вперед"

Он добавил, что Россия поставила перед собой задачу наращивать глобальную конкурентоспособность как в сфере исследований, так и в сфере высшего профессионального образования
"Здесь я хочу сказать, что системы двух стран похожи. И нам есть [в чем] объединить усилия", - отметил министр

По словам министра высшего образования, научных исследований и инноваций Франции Фредерик Видаль, еще одним крупным проектом сотрудничества может стать создание инфраструктуры для Big Data (Больших данных), нужной для развития технологий на основе искусственного интеллекта, "за которым, безусловно, наше будущее"
"В целом научное сотрудничество у нас развивается в различных областях, в частности в уже названных математике, ядерной и теоретической физике, а также в области экономики, менеджмента, политологии... Именно в этих областях Франция и Россия уже активно сотрудничают", - добавила французский министр

https://tass.ru/nauka/5999330

Законотворческие планы и дилеммы

В конце минувшего 2018 года стали известны планы законопроектной деятельности Правительства на 2019 год
Более всего нас интересует закон «О научной и научно-технической деятельности в Российской Федерации»
Тот самый, что проходил минус первые, нулевые и непонятно какие чтения на всех возможных площадках с абсолютно разным составом участников

Горячие головы даже полагали, что возможно было бы представить его проект в Правительство до конца 2018 года
Ироничная усмешка г-на Никонова хороша оттенила его ответ о том, что такого даже в планах не стоит

А что же стоит?
В декабре (!!!) 2019 года закон должен быть внесен в Правительство, а в Госдуму планируется - лишь к марту 2020 года
Учитывая споры, дебаты, столкновения элитных группировок и принятую в научном сообществе необходимость заслушать все стороны – сроки могут быть сдвинуты и далее
Либо здесь будет принята логика – хоть сырой текст да положь
Затрудняемся сказать, что было бы лучше для науки

В этой связи интересны еще два аспекта

Первый – госпрограмма НТР
Принимать ее должны весной 2019 года
А значит – либо заранее договориться о терминах и значениях, либо затем может потребоваться болезненно стыковать

Второй – более интересный – это роль РАН
Существует несколько походов к тому, как законодательно определить ее место в научно-технологическом ландшафте
Вроде бы Путин с Сергеевым решили действовать так – «президентские поправки» - законодательные изменения для особого статуса – особый статус «академии наук»
Проблема возникает в том, что любые работы по статусу РАН должны сопрягаться с созданием закона «О научной и научно-технической деятельности»

Опять же есть несколько вариантов:
1. Прописать все функции РАН в законе «О науке…», а затем (опционально) торжественно принять коротенький эдикт про Академию
Это не совсем устраивает академиков и очень привлекает многих администраторов – размыть и размазать все функции РАН внутри других и более общих формулировок

2. Работать над двумя законами параллельно
Это идиллический вариант и сильно затруднит работу
Хотя бы тем, что не Академией единой жива отечественная научно-технологическая сфера
Зато для противников РАН – это прекрасный способ добиться резкого падения симпатий к Академии: технопарки мертвы и стратапы не взлетают, потому что академики себе чай отбивают

3. Сперва принять закон о РАН, удовлетворить эго Академии, а затем либо пытаться натянуть новую реальность на глобус общего закона, либо заниматься многочисленными правками
Это не устраивает всех адекватных администраторов, которые понимают, что реальные полномочия Академия может не потянуть, а церемониальные формулировки имеют, тем не менее, реальный бюрократический вес

В вопросах работы над всеми этими нормативными актами резко активизируются все ключевые участники большой научно-образовательной игры: «группа прорыва» Кириенко и Ковальчуков; ось МГУ-РАН-РАО; Вячеслав Никонов со значительным аппаратным ресурсом и ряд других игроков.

Большая часть из игроков напрямую или косвенно имеют право законодательной инициативы - отсюда возможны параллельные, альтернативные и контрдействия

http://publication.pravo.gov.ru/File/GetFile/0001201901040020?type=pdf

В режиме политических ток-шоу на федеральных каналах

Модернизация vs Церковь
К вопросу о свежих панчлайнах

Совладелец Альфа-банка Петр Авен поднял острую тему отношений треугольника «государство-церковь-общество», обратив внимание на недостаток средств в системе образования, в сравнении с благосостоянием РПЦ
Вложения в церковь Авен назвал «непродуктивными», рассказывая в интервью Ведомостям об опыте поддержки Российской экономической школы

Месседж Авена прозрачен: идея «модернизационного рывка», озвученная Владимиром Путиным, идет вразрез с идеологией клерикализации общества, которую, по его мнению, продвигает государство в альянсе с РПЦ
В своей либеральной прямоте Авен говорит о деньгах, но на наш взгляд, вопрос следует ставить шире: возможно ли строительство современного эффективного государства при искусственных культурно-религиозных ограничениях?

Если возможно, то в какой пропорции ставка на церковь оправдана, а где она уже мешает развитию?
Многие благосклонно относятся к поддержке ценностей семьи, но в тоже время не хотят, чтобы церковь вмешивалась в медицину (отказ от прививок) или новые технологии (например, провозглашение гаджетов бесовскими технологиями)

Россия идет по пути поиска баланса, однако, сложности модернизации могут опрокинуть ситуацию в обе крайности: нас может ждать как усиление «духовных скреп» в качестве ответа на социально-экономические трудности, так и обратная реакция — непрямое изъятие средств церкви на нужды реформ, как это было сделано когда-то руководством СССР
К данной дихотомии применима максима «оба хуже»

Однако соблюдение баланса для равноудаленности от этих крайностей — вещь сложная
Не в последнюю очередь его достижение зависит и от непосредственных акторов
Церкви для продвижения своих интересов и повестки придется кропотливой (в т. ч. миссионерской) работой опрокидывать устоявшийся в умах конструкт про 2% воцерковленных против 80%, называющих себя православными
Прогрессистам же — формировать условный медиакит с подборками «историй успехов» российских технологий созданных в России, примененных в России и успешно экспортированных зарубеж с высокой маржинальной прибылью

Без этих наглядных аргументов позиции обеих сторон будут интересны сугубо в режиме политических ток-шоу на федеральных каналах

Из библиотеки в чиновничую палату

Сегодня на Гайдаровском форуме проходя мимо библиотеки Шанинки  заметил, что там больше нет знаменитой библиотеки, а просто аудитория - в кулуарах говорят, что там будут учиться чиновники

Просто удивительная история трансформации из библиотеки в чиновничую палату

Историки XXII века

Методолог и футуролог Сергей Переслегин:
«Шестой технологический уклад включает в себя три основные линии развития, которые будут соответствовать странам первого, второго и третьего мира.
Первый мир - это управление верховными мирами и пространством посттехнологий (то есть знания, умения и практики, относящиеся к следующей фазе развития). Второй мир - это то, что переводит виртуальные продукты в реальность и наоборот, если это необходимо. То есть те самые 3D-принтеры, аддитивные технологии, роботы, дроны и так далее. А третий мир - это «цифра», это периферия. И Россия сейчас рассматривается как перспективная страна «цифры», как страна третьего мира. С одной стороны, это плохо, поскольку это не первый и не второй мир. С другой стороны, из 200 с лишним государств, которые сейчас есть на Земле, в первый, второй и третий миры войдет никак не больше 20. Все же остальные даже не будут игроками и не будут полем игры.

И в этом плане положение России можно оценить с разных точек зрения. Да, в приведенной системе координат оно даже не второ-, а третьестепенно. Но шестой ТУ - это даже не Земля минус золотой миллиард, это Земля минус почти все. Мы будем третьестепенным игроком высшей лиги, а все остальные даже в неё не войдут и будут существовать в обычных турнирах. Вот та ситуация, которая сейчас есть. Это не риск, это скорее возможность.
Вопрос: почему Запад, несмотря на крайне жёсткое отношение к России и, в общем, войну, тем не менее строит ситуацию, где наша страна будет находиться в шестом технологическом укладе, хотя и на третьих позициях? Ответ очень прост: существующая система управления миром Запад устраивает, а Россия в неё входит. Если РФ оттуда убрать, войдёт кто-то другой. Россию худо-бедно за 200 лет как-то изучили, а кто ещё может войти - совершенно непредсказуемо. И это, конечно, Западу совершенно не нравится - в этом плане для него лучше Россия. Это не риск для РФ и не угроза, это некая возможность, с которой можно иметь дело и как-то соотноситься»

(Интересно, что Переслегин был активным участником «Семинара братьев Стругацких» в 1980-е.
Одним из методологических методов Бориса Стругацкого было требование к своим ученикам представить себя историком XXII века, и описать происходящее сегодня из времени будущего
С тех пор у Переслегина почти во всех его работах присутствует этот метод, наряду с технократизмом и Организационно-деятельностными играми школы Георгия Щедровицкого)

Times Higher Education (THE)

15 января британское издание Times Higher Education (THE) обнародовало результаты рейтинга университетов стран с активно развивающейся экономикой – Emerging Economies University Rankings 2019.

Россия расширила свое присутствие и стала четвертой страной по количеству вузов, представленных в рейтинге.
Россия в этом году существенно расширила свое присутствие в опубликованном рейтинге, увеличив количество университетов с 27 до 35, и стала четвертой по представленности страной в рейтинге, потеснив одного из традиционных лидеров – Тайвань
Наиболее представленной страной в рейтинге является Китай
Российские лидеры рейтинга остались неизменными
Первое место среди российских вузов, как и год назад, занимает МГУ им. Ломоносова (5-я позиция), на втором и третьем месте расположились вузы – участники Проекта 5-100: МФТИ (12-я позиция) и НИЯУ МИФИ (16-я позиция)
Всего в THE Emerging Economies University Rankings этого года входит 18 университетов Проекта 5-100
При этом количество вузов – участников Проекта, входящих в рейтинг, неуклонно растет. В 2018 году в рейтинг входило 17 университетов, в 2016 году – 16, в 2015 году – 10, в 2014 году – три, в 2013 году ни один из вузов данной группы не был представлен в рейтинге

Девять университетов Проекта 5-100 входят в топ-100 рейтинга
Помимо МФТИ и НИЯУ МИФИ в сотню лучших вузов, по версии THE Emerging Economies University Rankings 2019, включены: НИУ ВШЭ (22-я позиция), ТГУ (49-я позиция), ТПУ (51-я позиция), Университет ИТМО (53-я позиция), НГУ (62-я позиция), СПбПУ (87-я позиция) и КФУ (99-я позиция)
Ряд вузов, входящих в рейтинг лучших университетов стран с активно развивающейся экономикой, продемонстрировал в этом году существенный рост
В топ-100 рейтинга лидером по данному показателю стал СПбПУ
Вуз поднялся на 18 позиций, улучшив такие индикаторы, как международное взаимодействие, цитирование и доход от производственной деятельности
НИУ ВШЭ переместился вверх на 10 строчек, благодаря улучшению таких показателей, как исследования, цитирование и доход от производственной деятельности
Четыре позиции в рейтинге этого года прибавил Университет ИТМО, три позиции – НИЯУ МИФИ

В топ-200 лучших вузов THE Emerging Economies University Rankings 2019 представлены: НИТУ «МИСиС» (104-я позиция), РУДН (117-я позиция), Самарский университет (189-я позиция)

В данном рейтинговом диапазоне существенно улучшил свое положение РУДН
Университет поднялся из группы 251-300 на 117-ю позицию
Составители рейтинга связывают прогресс вуза с повышением таких показателей, как преподавание, цитирование и международное взаимодействие

В топ-300 рейтинга в этом году входят: Университет Лобачевского, УрФУ и СПбГЭТУ «ЛЭТИ», ставший новичком рейтинга