September 24th, 2018

Мои твиты

Oleg

Oleg

- Что же из этого следует?
- Следует жить,
Шить сарафаны и легкие платья из ситца.
- Вы полагаете, все это будет носиться?
- Я полагаю, что все это следует шить

Posted by Oleg A. Chagin on 24 сен 2018, 12:55

from Facebook

    Oleg

    Oleg

    "Рельсы, рельсы. Шпалы, шпалы. Ехал поезд запоздалый"

    Этот стих знаком каждому с детства, но не каждый взрослый знает его полностью.
    Нужно напомнить…
    -----------------------------------—
    Рельсы, рельсы,
    (вдоль позвоночника проводим две параллельные линии)
    Шпалы, шпалы.
    (вдоль позвоночника «рисуем» поперечные линии)
    Ехал поезд запоздалый.
    (проводим ребром ладони по спинке)
    Из последнего окошка
    Вдруг посыпался горошек.
    (стучим по спине фалангами пальцев)
    Пришли куры, поклевали, поклевали, поклевали.
    (слегка постукиваем с помощью указательного пальца)
    Пришли гуси, пощипали, пощипали, пощипали.
    (двумя пальцами пощипываем спину)
    Пришёл дворник,
    (двумя пальцами «идем по спине)
    Все подмел.
    (Легкими касаниями пальцев погладим спинку вдоль и поперек)
    Прошёл слон.
    («ставим следы» слона от нижней части спины к затылку, сильно нажимая тыльной стороной кулаков)
    Прошла слониха,
    («ставим следы» тыльной стороной кулаков, со средним усилием нажатия)
    Прошёл маленький слонёнок.
    («идём» двумя пальцами)
    Пришёл директор зоопарка,
    («идём» по спине двумя пальцами)
    Всё расчистил.
    (гладим спину ладонями)
    Поставил стол,
    (слегка нажимаем кулаком на спину)
    Стул.
    (стул изображаем тремя пальцами, собранными в щепоть)
    Начал писать письмо:
    ("пишем" по спине пальцами)
    Посылаю жене, дочке,
    («рисуем каракули», водя пальцем по спине)
    Заграничные чулочки
    (Продолжаем «писать» указательным пальцем на спине)
    Будет дочка их носить,
    И отца благодарить.
    Смял письмо,
    (ладонями двух рук помять спинку)
    Потом разгладил,
    (сильным надавливанием провести ладонями по спине от позвоночника к бокам)
    Поставил большую печать
    (слегка стукнуть кулаком по спине)
    И маленькую подпись.
    (указательным пальцем «чиркнуть» по спине)
    Запечатал письмо в конверт.
    (ладонями рук провести по спине с боков к центру)
    Опустил в почтовый ящик.
    (засунуть руку сверху за шиворот пижамы или майки)
    Письмо шло-шло-шло
    (Легкими круговыми движениями ладони одной руки провести от затылка к нижней части спины)
    И на место пришло.
    (Слегка шлепнуть по попе)

    -----------------------------------—

    Белка хвостиком метет
    Белка хвостиком метет,
    (Легкими движениями пальцев гладим спинку)
    Рыбка по морю плывет.
    (Ребром ладони проводим вдоль позвоночника)
    Как по небу облака,
    Мы погладили бока,
    (Слегка проводим ладонями обоих рук по бокам крохи)
    Как летят снежинки,
    (Едва касаясь рукой, гладим спину)
    Так мы гладим спинку!

    -----------------------------------—

    Мы капусту рубим, рубим
    Мы капусту рубим, рубим.
    (совершаем рубящие движения рёбрами ладоней)
    Мы морковку трём, трём.
    (трем спинку суставами пальцев)
    Мы капусту солим, солим,
    (точечно касаемся пальцами)
    Мы капусту жмём, жмём,
    (тискаем мышцы пальцами)
    Сок капустный пьём, пьём.
    (нежно гладим спинку ладонями)

    -----------------------------------—

    Били лён, били
    Били лён, били…
    (стучим кулачками по спине)
    Колотили, колотили…
    (похлопываем)
    Топили, топили…
    (растираем ладонями)
    Трепали, трепали…
    (трясём за плечи)
    Мяли, мяли…
    (разминаем пальцами)
    Белы скатерти ткали
    (чертим ребрами ладоней)
    Да на столы накрывали
    (гладим ладонями)
    -----------------------------------—

    На лугу, на лугу
    На лугу, на лугу
    (гладим животик малыша по часовой стрелке)
    Стоит миска творогу
    (кладём руку на животик ребенка),
    Прилетели две вороны
    (пощипываем животик по бокам снизу вверх)
    Поклевали,
    (двумя пальчиками делаем постукивающие движения)
    Улетели!
    (гладим малыша)
    -----------------------------------—

    У оленя дом большой
    У оленя дом большой (поднимаем ручки вверх и разводим)
    Он глядит в свое окно (подтягиваем за ручки)
    Зайка по лесу бежит (топаем ножками)
    В дверь ко мне стучится (ручками стучим)
    Тук-тук, дверь открой (ручки сводим к груди и разводим)
    Там в лесу охотник злой (ручками вверх и вниз машем)
    Зайка, зайка забегай (сгибаем и разгибаем ручки)
    Лапу подавай!

    -----------------------------------—

    Массаж медвежий. Сельскохозяйственный.

    Шееел медведь. Большооооой медведь (топчемся ладонями по спине)…
    Шла медведица… (топчемся меньшей площадью, кулаком, например).
    Шел мааааленький медвежонок (пальцами идем по спине).
    Нашли они большоооое поле (растираем ладонью спину).
    Медведь сказал: „Моееее поле“ (говорим басом, бегаем кругами ладошками по спине).
    Медведица сказала: „Моеее поле“ (повыше голосом и шаги помельче).
    Медвежонок закричал: „Мое“ (тоненьким голоском, мелкимипрыжками).
    Подумали они и решили, что поле будет общее. Всем хватит.
    И решили они посадить пшеницу.
    Вспахали поле (производим какие-нибудь копательные движения снизу вверх по спине, потом вниз), разровняли (растираем ладонями) и посадили зернышки (стучим меленько концами пальцев по всей спинке).
    Дождик зернышки полил (тыльной стороной пальцев водим волнообразно по спине), солнышко согрело, и пшеница взошла…
    Выросли большие и красивые колоски…
    Пришло время и стали они жать пшеницу (левой рукой берем складку кожи как бы щипая, правой реброй ладони подрезаем).
    Собрали все пшеницу в снопы, много снопов получилось (низом кулака ставим плотненько отметины по спинке).
    »Ура! Ура! Ура! (разными голосами) Ой, как много у нас пшеницы выросло, вот это урожай!.." обрадовались медведи…
    Собрали все снопы на телегу и повезли на мельницу… Лошадка повезла пшеницу на мельницу (скачем по спинке четырьмя копытами).
    Осталось поле чистое-чистое (гладим ладонью круговыми движениями по спинке).
    А медведи смололи зерна пшеницы – получилась мука. Муку привезли домой и испекли вкусный-вкусный хлебушек!

    Posted by Oleg A. Chagin on 24 сен 2018, 12:57

    from Facebook

      Oleg

      Oleg

      В случае неудачи с ним кто-нибудь поделился неиспорченной едой

      Шимпанзе вполне понимают плюсы кулинарии – они не только предпочитают приготовленную еду сырой, но также осознают процесс готовки и готовы тратить на неё время.
      Шимпанзе с какой-то необычайной стремительностью становятся похожи на людей. Давно известно, что они умеют пользоваться орудиями труда, но кто мог ожидать, например, что шимпанзе будут использовать ветви деревьев как копья, охотясь на мелких обезьян галаго? Об этом не так давно в своей статье в Royal Society Open Science сообщили приматологи из Университета штата Айова. И не прошло ещё и двух месяцев с момента той публикации, как в Proceedings of the Royal Society B исследователи из Гарварда рассказывают о ещё одном удивительном умении шимпанзе – оказывается, они легко осваивают готовку.

      Когда мы говорим о приготовлении пищи, то обычно нам сразу представляется огонь. Однако для того, чтобы использовать его в кулинарных целях, нужно понимать несколько важных вещей. Во-первых, приготовленную пищу нужно любить больше, чем сырую, во-вторых, нужно понимать, что есть два состояния еды – сырая и приготовленная, и что готовка превращает первую во вторую, в-третьих, нужно понимать, что сырой продукт следует сохранить и доставить в то место, где его можно будет приготовить.

      Известно, что шимпанзе и некоторые другие животные действительно предпочитают готовую еду сырой, и новые эксперименты Александры Розати (Alexandra Rosati) и Феликса Фарнекена (Felix Warneken) это лишний раз подтвердили. Обезьяны, рождённые на воле (зоологи работали в заповеднике Чимпунга в Республике Конго), готовы были подождать минуту, пока сладкий картофель не приготовится (готовили его, разумеется, без масла и каких-либо специй).

      Затем шимпанзе показывали два «устройства», в одном из которых «приготавливался» ломтик сладкого картофеля или моркови, в другом же овощи оставались без изменений. «Устройства» выглядели просто как две пластмассовые кухонные ёмкости, в которые клали овощные ломтики, затем трясли перед носом у шимпанзе, изображая готовку, а потом доставали угощение обратно. Фокус состоял в том, что в одном случае из банки доставали тот же самый сырой кусочек, а во втором посуда оказывалась с секретом, и из неё посредством нехитрого фокуса доставали заранее спрятанный в ней приготовленный кусочек взамен сырого. После того, как обезьяны на всё это посмотрели, они должны были положить свой кусок батата в то или другое «устройство». Оказалось, что шимпанзе предпочитают ту посуду, в которой еда как бы готовилась, причём такой выбор усиливался с опытом. (Видео с экспериментом можно посмотреть здесь.) Притом шимпанзе понимали, что далеко не всё годится для готовки – например, когда им выдавали вместо сырого батата кусочки дерева, они не пытались их «готовить». Отсюда авторы работы сделали вывод, что животные осознавали суть увиденной процедуры и воспринимали приготовление пищи как некий трансформирующий процесс.

      Наконец, третий пункт – доставка еды к месту приготовления. Когда исследователи планировали очередной эксперимент, на многое они не рассчитывали: общеизвестно, что с самоконтролем в том, что касается еды, у животных не очень хорошо, и даже у высокоразвитых человекообразных обезьян первый импульс на что-то съедобное – сразу положить его в рот. Для начала от шимпанзе требовалось пронести кусочек сырой еды на 4 метра – туда, где его можно было приготовить. Хотя часто бывало так, что обезьяны еду никуда не несли, а съедали тут же, тем не менее, в половине случаев они всё же совершали это путешествие. Более того, шимпанзе даже ждали несколько минут, пока к ним не выйдет человек с «устройством для готовки». То есть обезьяны, как оказалось, в принципе способны планировать кулинарные процессы, то есть перенести еду с места на место и подождать, пока она не приготовится. Среди шимпанзе оказалось даже двое таких, которые вообще надолго сберегали абсолютно каждый кусочек, который они получали, с тем, чтобы потом их приготовить.

      Существует популярная теория, что умение готовить еду сильно подтолкнуло человеческую эволюцию: питательные вещества в обработанной пище делаются более доступными, а значит, больше энергии можно потратить, в том числе, и на развитие мозга и на процессы высшей нервной деятельности. Обычно, как мы уже сказали выше, начало кулинарной эры связывают с укрощением огня. Более того, часто говорят, что огонь мог уже какое-то время существовать у наших древних предков просто для обогрева жилищ и для защиты от опасных хищников, а до его использования для приготовления пищи люди додумались сильно позже. Однако, по мнению Розати и Варнекена, огонь могли сразу начать использовать в кулинарных целях, поскольку, как мы только что убедились, даже у обезьян есть когнитивные возможности, позволяющие им спланировать приготовление еды.

      Есть ещё два фактора, без которых переход к готовке сырых продуктов не состоялся бы. Во-первых, наши древние предки должны были перейти с фруктов на клубни и корневища растений, которые определённо выигрывают от приготовления. Во-вторых, кулинарные упражнения возможны только в более-менее сплочённых, альтруистичных сообществах, в которых можно не бояться, что твой товарищ отберёт у тебя еду. Шимпанзе, несмотря на всю свою высокую социальность, не упускают случая украсть что-нибудь друг у друга, а в таком случае то, что ты нашёл, нужно съесть как можно быстрее. Кроме того, приготовление пищи в очень далёкие времена сопровождалась большим риском – человек легко мог безнадёжно испортить по неосторожности всё, что готовил, и здесь особенно важно было, чтобы в случае неудачи с ним кто-нибудь поделился неиспорченной едой.

      Posted by Oleg A. Chagin on 24 сен 2018, 12:58

      from Facebook

        Oleg

        Oleg

        СЛОЖНОСТИ С ЧИСЛИТЕЛЬНЫМИ

        Сложности с числительными начинаются буквально с нуля. Действительно, как следует называть эту цифру: «ноль» или «нуль»? Как образовать от этого слова прилагательное? Название соответствующей цифры — «ноль». Форма «нуль» рассматривается сейчас как устаревшая, хотя и допустимая в таких, например, выражениях, как «абсолютный нуль». Принято говорить: «ноль целых, пять десятых», «ноль часов», «матч окончился со счетом ноль—ноль», «при пожаре набирайте ноль один».

        Это, однако, относится лишь к форме именительного падежа. В косвенных падежах не только допустимыми, но даже предпочтительными оказываются формы, образованные от варианта «нуль»: «ниже нуля», «приближается к нулю», «от нуля до бесконечности», хотя использование формы «от ноля», «ниже ноля» тоже не считается ошибкой.

        Что же касается прилагательного, то (во всяком случае пока) единственно правильной формой признается вариант с «у» — «нулевой».

        Гораздо трудней все же разобраться не с нулем, а с длинными составными числительными. Попробуйте просклонять числительное 3 528 425. Что мы должны иметь в виду, выполняя это не самое увлекательное, но все же полезное задание? Прежде всего простое правило: при склонении составных количественных числительных следует склонять все элементы. Вряд ли вам придется реально в устной речи употреблять такие громоздкие формы, но ошибки делаются и в гораздо более простых случаях. Попробуйте написать не цифрами, а прописью: «в 1098 верстах от Петербурга». Многие делают в этом упражнении одну и ту же ошибку, а между тем правильно будет: «в тысяче девяноста восьми верстах от Петербурга».

        Есть сложности и с другим типом числительных — с порядковыми. По радио и телевидению часто приходится слышать странные слова, например «двухтысячетретий год» и даже «до двухтысячедвадцатого года». Так говорят не только государственные деятели, но даже журналисты, ведущие передачи. А ведь здесь действует очень простое и естественное правило: в составных порядковых числительных изменяется только последний элемент: «две тысячи третий год», «в две тысячи двести тридцать пятом году». Все пишется раздельно, а изменяется только последнее слово.

        Происхождение такой ошибки понятно. В русском языке есть такие, порой очень длинные, сложные прилагательные, первая часть которых — числительное, а вторая — обозначение меры веса, времени, расстояния и т. п.: «двадцатитрехграммовый», «двухтысячелетний», «пятисотвосьмидесятикилометровый».

        Честно говоря, мне кажется, что от образования совсем уж бесконечных слов такого рода лучше воздерживаться. Ведь всегда можно вместо «двухсотвосьмидесятипятилетний дуб» сказать: «дуб, которому исполнилось двести восемьдесят пять лет».

        Так вот, многие образуют составные порядковые числительные как сложные слова. В употреблении этих сложных прилагательных тоже делаются ошибки. Дело в том, что количественное числительное в их составе должно стоять в форме родительного падежа. Мы говорим «двухлетний», а не «двалетний», а значит, и «двадцатидвухлетний», «трехсотпятидесятидвухлетний», но никак не «тристапятьдесятдвухлетний», как часто говорят.

        Правда, слово «тысяча» в этих прилагательных оформляется не окончанием родительного падежа, а стандартной соединительной гласной -е-: «тысячелетний», «тысячепятисотлетний».

        П. А. Клубков, 2000 год

        Posted by Oleg A. Chagin on 24 сен 2018, 12:58

        from Facebook