April 7th, 2014

Моя школа...

"Как это было тогда. Мне было шесть лет, когда мои старшие товарищи по двору (пятиклассники), взяли меня с собой в школу на празднование Нового года. Странно, что меня пустили в школу, а ее директор даже погладил по голове. Помню, что в огромном спортивном зале школы стояла высоченная елка, я сидел на натертом до блеска полу перед первым рядом, вдыхая запахи ели, воска, свежей краски, и смотрел спектакль, которые играли вокруг елки старшеклассники. С этого момента школа стала для меня сияющей сказкой. Поэтому, уже в августе, я, никого не спросив, один, сам пошел записываться в школу. В приемной комиссии школы моему наивному появлению не удивились, а сказали, что нужна моя метрика и справка из поликлиники. Родителей дома не было, я нашел дома свою метрику, пришел в поликлинику, и сказал, что мне нужна справка для школы. Надо заметить, что тогда я не доставал носом до окна регистратуры. Но справку мне дали без лишних вопросов. Все это я принес в школу, и получил новенький комплект благоухающих учебников, как ученик 1-а класса. Вечером родители ахнули. А школа оправдала мои лучшие ожидания. Все, что я сейчас – это она, моя школа. Мы становимся такими, в какую школу ходили. И сегодняшние первоклассники будут повторять в своем поведении то, что унесли из своей школы.."

Про блядей и члено-разделение

"Но наличие членораздельных звуков нельзя считать определяющей характеристикой языка, поскольку жестовые языки глухонемых ни в коей мере не являются «менее человеческими», чем языки устные." - это цитата из статьи про речь, обезьян и "наличие у человека врожденной, закодированной в генах Универсальной Грамматики...". Так вот, про речь глухонемых. Их речь имеет отличие от человеческой речи, и это отличие в том, что двигательный речевой центр у глухонемых расположен в лобной доле выше зоны Брока, а слуховой центр речи расположен позади зоны Вернике. В связи с этим связь речи у глухонемых с эмоциями, с восприятием времени, с предметными действиями, с восприятием пространства, в частности, отличается от такой связи у слышащих. А генетика как была так и осталась блядью.

2х2=5

Викентьев И.Л., Методика оценки методик: статей, книг, семинаров и т.п. - замечательная методика оценки методик. Беда в том, что автор говорит о научной оценке научных работ, а примеры приводит исключительно из общественно- политической литературы. Было бы неплохо, если бы автор вспомнил, что говорили классики М-Л об общественных науках - что если бы законы арифметики могли бы приносить прибыль, то давно бы было научное течение (и очень мощное) которое бы исповедовало веру в то, что дважды два - пять. И когда профессиональные обществоведы обосновывают право сильного на грабеж, то воевать с этими учеными начинают именно дилетанты. И только потом, когда дилетантов обосрали с головы до ног профессиональные ученые, находятся и среди ученых честные люди, а среди грабителей - спонсоры, желающие половить рыбку в мутной воде, и появляются научные работы в области обществоведения, меняющие мировоззрение масс...

Мои твиты